包括東南大學(xué)、中南大學(xué)、陜西理工大學(xué)等在內(nèi)的國(guó)內(nèi)高校相繼發(fā)布研招考試調(diào)整通知或招生簡(jiǎn)章，紛紛決定從2024年起，將全日制和非全日制碩士研究生學(xué)制延長(zhǎng)至3年。由此，研究生學(xué)制延長(zhǎng)話題再次登上熱搜。
這一現(xiàn)象并不是今年才有的，在過(guò)去較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)高校專(zhuān)業(yè)碩士的學(xué)制基本維持在2年~2.5年、學(xué)術(shù)碩士的學(xué)制普遍為3年。
然而近幾年來(lái)，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)高校調(diào)整研究生的培養(yǎng)年限，許多原本只需學(xué)習(xí)兩年就能畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士，紛紛被延長(zhǎng)到了3年。
今天就為大家整理了部分2年制的研究生院校專(zhuān)業(yè)，真的越來(lái)越稀缺了！
2年制碩士院校匯總
01中國(guó)政法大學(xué)
全日制專(zhuān)碩：工商管理、公共管理、法律（法學(xué)）、社會(huì)工作、翻譯、金融、國(guó)際商務(wù)、新聞與傳播、審計(jì)、漢語(yǔ)國(guó)際教育等 10 個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的學(xué)制為 2 年。
非全日制專(zhuān)碩：應(yīng)用心理、工商管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的學(xué)制為 2 年。
02黑龍江大學(xué)
翻譯、國(guó)際商務(wù)、教育管理、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)、金融6個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)制為2年。
03湖南師范大學(xué)
全日制專(zhuān)碩：社會(huì)工作、教育、漢語(yǔ)國(guó)際教育、應(yīng)用心理學(xué)制為2年。
04上海財(cái)經(jīng)大學(xué)
馬克思主義哲學(xué)、中國(guó)哲學(xué)、外國(guó)哲學(xué)、文藝學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)等多個(gè)學(xué)碩專(zhuān)業(yè)學(xué)制為2年。
05武漢大學(xué)
全日制學(xué)碩：外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)制2年。
全日制專(zhuān)碩：除了法律（非法學(xué)）、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、護(hù)理、藝術(shù)碩士等專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制為3年，其他專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制為2年。
06北京理工大學(xué)
應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、馬克思主義理論等多個(gè)學(xué)碩專(zhuān)業(yè)學(xué)制為2年制。
漢語(yǔ)國(guó)際教育、工商管理、會(huì)計(jì)等多個(gè)專(zhuān)碩專(zhuān)業(yè)學(xué)制為2年。
07內(nèi)蒙古大學(xué)
專(zhuān)碩除了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、法律（非法學(xué)）、法律（法學(xué)）、電子信息、材料與化工、資源與環(huán)境、生物與醫(yī)藥、交通運(yùn)輸、工商管理、公共管理、旅游管理，學(xué)制3年；其他專(zhuān)業(yè)學(xué)位學(xué)制2年。
08西南民族大學(xué)
全日制專(zhuān)碩除了法律（非法學(xué)）、教育、應(yīng)用心理、翻譯、文物與博物館、材料與化工、資源與環(huán)境、電子信息、獸醫(yī)、藝術(shù)碩士基本學(xué)制為3年，其他專(zhuān)業(yè)學(xué)位基本學(xué)制為2年。
09海南師范大學(xué)
24考研招生簡(jiǎn)章中提到，專(zhuān)碩：應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、翻譯、旅游管理學(xué)制為2年。
10大連海事大學(xué)
英語(yǔ)筆譯、英語(yǔ)口譯、日語(yǔ)筆譯、日語(yǔ)口譯、社會(huì)工作學(xué)制2年。
11北京大學(xué)
全日制：金融碩士、大數(shù)據(jù)碩士、工程管理碩士、新聞與傳播碩士、文物與博物館碩士、國(guó)際關(guān)系、稅務(wù)碩士、國(guó)際商務(wù)碩士、保險(xiǎn)碩士、審計(jì)碩士、工商管理碩士、會(huì)計(jì)碩士、法律碩士（法學(xué)）、社會(huì)工作碩士、社會(huì)政策碩士、翻譯碩士（英語(yǔ)筆譯、日語(yǔ)筆譯、日語(yǔ)口譯）、體育碩士、環(huán)境管理學(xué)制2年。
12中國(guó)傳媒大學(xué)
全日制：國(guó)際商務(wù)、法律（法學(xué)）、漢語(yǔ)國(guó)際教育、英語(yǔ)筆譯、日語(yǔ)口譯、新聞與傳播、出版、新一代電子信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)與工程、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、工商管理、公共管理、會(huì)計(jì)、音樂(lè)、戲劇、影視、廣播電視、美術(shù)學(xué)制2年。
國(guó)外碩士都很短！國(guó)內(nèi)延長(zhǎng)為什么？
國(guó)外學(xué)制
新加坡碩士學(xué)制1~1.5年制的授課型碩士；
馬來(lái)西亞授課型碩士學(xué)制一般為1~1.5年；
澳大利亞研究生課程設(shè)置靈活，1~2年不等；
愛(ài)爾蘭碩士課程學(xué)習(xí)時(shí)間一般為1年；
英國(guó)“教育產(chǎn)業(yè)化國(guó)家”1年制授課型碩士。
可以看出來(lái)國(guó)外的學(xué)制一般都很短，很多都是一年制的碩士，因此也常常被人們稱(chēng)為“水碩”，那中國(guó)學(xué)制又為什么反其道而行之呢？延長(zhǎng)學(xué)制可以提高含金量嗎？
為什么延長(zhǎng)學(xué)制？
對(duì)導(dǎo)師而言
專(zhuān)業(yè)碩士，應(yīng)該是以應(yīng)用型學(xué)科為主。現(xiàn)實(shí)的情況是，很多以基礎(chǔ)研究為主的學(xué)術(shù)型導(dǎo)師又是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師，這些導(dǎo)師并不具備指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)技能。
二年制專(zhuān)業(yè)碩士，第一年上課修學(xué)分、第二年實(shí)習(xí)、求職，基本沒(méi)有時(shí)間從事科學(xué)研究，從績(jī)效的角度來(lái)看，科研產(chǎn)出基本為零。付出多、產(chǎn)出少，很多教師不愿意指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)碩士。
對(duì)學(xué)業(yè)課程設(shè)計(jì)而言
在課程設(shè)置中，專(zhuān)碩基本照搬學(xué)碩的培養(yǎng)方案，課時(shí)多、實(shí)踐性課程少，課堂教學(xué)效果不如人意。按照規(guī)定『專(zhuān)業(yè)碩士需要有半年以上的實(shí)踐環(huán)節(jié)，論文選題需要來(lái)自生產(chǎn)實(shí)踐，論文指導(dǎo)教師采取校內(nèi)、校外雙導(dǎo)師制』。
對(duì)專(zhuān)碩學(xué)生而言
讀研時(shí)間緊張，培養(yǎng)質(zhì)量不高、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。培養(yǎng)質(zhì)量不高可以從開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量、學(xué)位論文答辯、盲審?fù)ㄟ^(guò)率、科研產(chǎn)出幾個(gè)方面加以考量。
學(xué)業(yè)緊張。要在一年內(nèi)修完所有學(xué)分，每個(gè)學(xué)期幾乎都是滿課的狀態(tài)，研二就是寫(xiě)論文實(shí)習(xí)，沒(méi)有課業(yè)安排。
相比三年制來(lái)說(shuō)，兩年制專(zhuān)碩留給寫(xiě)論文的時(shí)間大幅縮水，基本一入學(xué)就要開(kāi)始構(gòu)思畢業(yè)論文主題，研一下學(xué)期就開(kāi)題。
還有一點(diǎn)最痛苦的！只能靠自己夾縫里找時(shí)間實(shí)習(xí)。課業(yè)和實(shí)習(xí)難兩全，到了研究生階段，有時(shí)候還要為了實(shí)習(xí)去翹課…相比三年制專(zhuān)碩來(lái)說(shuō)，兩年制就是少了一年的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，最直觀的體現(xiàn)就是簡(jiǎn)歷里的內(nèi)容比人家少了一大半。
延長(zhǎng)學(xué)制不應(yīng)“一刀切”
延長(zhǎng)學(xué)制雖然有一定的提質(zhì)作用，但是一刀切的延長(zhǎng)學(xué)制學(xué)長(zhǎng)認(rèn)為是不應(yīng)該的！
要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)調(diào)整學(xué)制。比如，醫(yī)學(xué)、教育、工學(xué)等專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的知識(shí)要求和實(shí)踐要求都很高，可以適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)制，而一些實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)（比如管理學(xué)專(zhuān)業(yè)），則可以不作調(diào)整。
區(qū)分不同類(lèi)型的研究生定位，避免專(zhuān)業(yè)型和學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)出現(xiàn)趨同化。目前的專(zhuān)業(yè)型和學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)中，一直存在著課程內(nèi)容重合、考核方式相似、導(dǎo)師指導(dǎo)相同的問(wèn)題，而此次兩者學(xué)習(xí)年限的趨同，則很有可能進(jìn)一步加劇這一現(xiàn)象。
到底什么是專(zhuān)碩？什么是學(xué)碩？延長(zhǎng)學(xué)制的初衷是否得以實(shí)現(xiàn)？小伙伴們?cè)趺纯茨貇（圖文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，侵刪）
