隨著我國綜合國力的提升，也加強(qiáng)的對(duì)外交流也合作，很多家境優(yōu)渥的學(xué)生也會(huì)選擇出國留學(xué)深造，學(xué)成歸來后為祖國的發(fā)展出一份力。

大眾對(duì)留學(xué)生這一名詞十分熟悉，其實(shí)在很早以前，留學(xué)生并不常見，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，或是因?yàn)閱挝慌汕?，才有機(jī)會(huì)到國外去學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)和技能。

不過隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，家長在經(jīng)濟(jì)條件允許的范圍內(nèi)也會(huì)選擇送孩子出國。

如果家長不提前做足準(zhǔn)備，可能就會(huì)踩坑，因?yàn)樵跉W美國家也是有很多“野雞大學(xué)”的，學(xué)生和家長因?yàn)椴涣私?，興高采烈的前去報(bào)到，到之后才發(fā)現(xiàn)學(xué)校和自己心中想象的完全不同。

相信大家或多或少的都聽說過伯克利音樂學(xué)院，這是因?yàn)楹芏嗝餍嵌歼x擇去該所院校進(jìn)修，很多不了解的人會(huì)覺得這是一所“野雞大學(xué)”，好像門檻不怎么高，那么這所明星扎堆的音樂學(xué)院到底在國內(nèi)處于什么樣的水平呢？

為啥明星扎推報(bào)考伯克利？它是不是“野雞大學(xué)”呢？

眾所周知，王力宏、王源等都是伯克利的學(xué)生，因?yàn)樗麄冊(cè)趪鴥?nèi)都是優(yōu)秀的歌手，所以大家在潛意識(shí)當(dāng)中也就肯定了伯克利，認(rèn)為這是一所世界頂尖級(jí)的音樂高校。

不過有人提出了一個(gè)問題，伯克利的文化課成績的門檻高不高？如果是世界頂尖名校的話，對(duì)文化課成績的要求也會(huì)很高吧！

事實(shí)上，伯克利是不考察學(xué)生的文化課成績的，也就是說，學(xué)生是否能考上這所高校，和文化課成績無關(guān)。

伯克利音樂學(xué)院于1945年建立，是一所私立藝術(shù)類音樂學(xué)院，和我國的大學(xué)相同，4年學(xué)制，學(xué)滿后就能夠獲得畢業(yè)證。

最初伯克利音樂學(xué)院主要的授課方向是爵士樂課程，不過隨著學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)體系也向著更豐富的方向發(fā)展，來這所高校學(xué)習(xí)現(xiàn)代音樂課程的學(xué)生更多一些，學(xué)校也設(shè)置了培養(yǎng)音樂方向的商業(yè)管理人才的相關(guān)課程。

因此，伯克利并不是野雞大學(xué)，而是一所正規(guī)的音樂學(xué)院，也是很多學(xué)生心中的理想院校。

伯克利在國內(nèi)處于什么水平？和中央音樂學(xué)院誰更強(qiáng)一點(diǎn)？

很多人質(zhì)疑伯克利的門檻低，是因?yàn)閷?duì)雅思分?jǐn)?shù)的要求太低，本科壓力過6分，研究生過7.5分即可，再?zèng)]有過多的要求，這讓國內(nèi)的大學(xué)生不由得感嘆：這也太容易了！

不過學(xué)生忽視了一點(diǎn)，作為一所藝術(shù)類院校，伯克利和國內(nèi)知名頂尖大學(xué)中央音樂學(xué)院的實(shí)力不相上下，如果放到國內(nèi)的話，也是985、211院校的層次。

國內(nèi)學(xué)生選擇伯克利音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，不僅獲得了留學(xué)生的身份，也能夠感受異國的文化，學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生們，需要更廣闊的的視野，這樣才更容易獲得靈感。

不過實(shí)事求是的說，伯克利音樂學(xué)院的學(xué)費(fèi)可不低，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件的要求很高，如果學(xué)生和家長感興趣的話，要提前做好了解。

在國內(nèi)也有很多可供學(xué)生報(bào)考的藝術(shù)類音樂院校，比如中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院等，為了學(xué)生獲得更好的發(fā)展，教育部前不久也下發(fā)通知，將會(huì)逐年提高藝術(shù)生文化課分?jǐn)?shù)線。

教育部下發(fā)通知，逐年提高藝術(shù)生文化課分?jǐn)?shù)線

近幾年，我國教育獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，針對(duì)不同階段、不同類型的學(xué)生都提出了新要求，在不同程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

前不久，教育部下發(fā)了和藝術(shù)生有關(guān)的通知，其中有一點(diǎn)最受學(xué)生和家長關(guān)注，那就是“逐年提高藝術(shù)生文化課分?jǐn)?shù)線”，也就是說，藝術(shù)生除去注重專科課的學(xué)習(xí)之外，還要重視文化課的積累。

對(duì)此，藝術(shù)生的家長提出了質(zhì)疑：孩子學(xué)習(xí)專業(yè)課就很費(fèi)時(shí)間了，現(xiàn)在又要兼顧文化課，這樣一來孩子壓力就更大了。

家長擔(dān)心學(xué)生壓力過大的心情是可以理解的，不過還是希望家長能夠跳出固有的思想，換個(gè)角度去思考問題，提高文化課成績的最終目的是為了學(xué)生好，而且這也是逐步提高，并不是一步到位。

教育部給學(xué)生很大的發(fā)展空間，讓學(xué)生逐步的重視文化課的學(xué)習(xí)，這也是為了提升藝術(shù)生的文化素質(zhì)，從而進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

因此，家長不要過度的擔(dān)心，相信通過各方的努力和配合，學(xué)生漸漸的就會(huì)變成全能人才。

話題討論：你認(rèn)為伯克利音樂學(xué)院是什么層次的大學(xué)？

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