近日，獵聘大數(shù)據(jù)研究院推出了《2022 海外應(yīng)屆留學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力洞察報(bào)告》。
報(bào)告深度剖析了海外高校應(yīng)屆留學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力以及就業(yè)機(jī)會(huì)、求職偏好，并與國(guó)內(nèi)畢業(yè)生進(jìn)行對(duì)比，為應(yīng)屆留學(xué)生就業(yè)提供參考，從而促進(jìn)留學(xué)生順利就業(yè)，適應(yīng)國(guó)內(nèi)的求職形勢(shì)，找到發(fā)揮自己才能的最佳平臺(tái)。
總體來(lái)看，應(yīng)屆留學(xué)生的人才競(jìng)爭(zhēng)力比國(guó)內(nèi)應(yīng)屆生更高。
這里的人才競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)，是綜合企業(yè)用人方對(duì)人才的搜索、互動(dòng)等行為得出，體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)于人才的好感度。這個(gè)指數(shù)越高，代表企業(yè)對(duì)人才越感興趣，人才的競(jìng)爭(zhēng)力也越高。
從 2018年1月至2022年5月，國(guó)內(nèi)外應(yīng)屆生的競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)排序大致是：
海外QS100>海外非QS100≈國(guó)內(nèi)985/211>國(guó)內(nèi)非985/211
下圖為獵聘的2018.1-2022.5國(guó)內(nèi)應(yīng)屆生與應(yīng)屆留學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力：
值得注意的是：在2022年5月，海外QS100、海外非QS100與國(guó)內(nèi)985/211重合。
現(xiàn)在，越來(lái)越多選擇音樂(lè)留學(xué)的同學(xué)們開(kāi)始考慮，國(guó)內(nèi)國(guó)外同時(shí)投遞簡(jiǎn)歷，在規(guī)劃職業(yè)生涯之前，選擇一個(gè)適合自己，未來(lái)發(fā)展前景好的專業(yè)，成為了音樂(lè)留學(xué)的重要一環(huán)。
在音樂(lè)專業(yè)領(lǐng)域，歐美國(guó)家的實(shí)力是毋庸置疑的。就拿美國(guó)來(lái)說(shuō)，它的音樂(lè)專業(yè)是一個(gè)就業(yè)率很高的專業(yè)，尤其是頂尖的院校，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率在第一年就能達(dá)到90%到100%。
01 專業(yè)&院校推薦
音樂(lè)教育
音樂(lè)教育是一個(gè)與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的研究領(lǐng)域。它涉及到的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括心理領(lǐng)域（技能的發(fā)展）、認(rèn)知領(lǐng)域（知識(shí)的獲?。?，特別是情感領(lǐng)域（學(xué)習(xí)者接受、消化知識(shí)的程度，分享所學(xué)知識(shí)的意愿，音樂(lè)欣賞和對(duì)音樂(lè)敏感性）。
音樂(lè)教育學(xué)結(jié)合了教育學(xué)與音樂(lè)專業(yè)學(xué)。課程設(shè)置包括兩大類，音樂(lè)類課程和教育類課程：樂(lè)器演奏、樂(lè)器演奏技巧提高、音樂(lè)教育法、合唱指揮及領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、課堂設(shè)置與方法、教學(xué)技巧及理論、音樂(lè)歷史、音樂(lè)教育論文等。
該專業(yè)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)合格的、優(yōu)秀的教師，而教授的媒介和對(duì)象又跟音樂(lè)表演息息相關(guān)，所以在課程設(shè)置上也兼容了音樂(lè)技巧和教育理論兩大方面的內(nèi)容。不同的學(xué)校不同的program和pathway，側(cè)重點(diǎn)也有所不同。
就業(yè)前景
大部分音樂(lè)教育專業(yè)的畢業(yè)生從事：音樂(lè)老師，學(xué)前音樂(lè)教育，特殊兒童音樂(lè)教育，音樂(lè)教育研究，高校音樂(lè)教研工作者等職業(yè)。
音樂(lè)教育作為教育的基礎(chǔ)，無(wú)論什么時(shí)期或者什么國(guó)家，都是需求量較大。但同時(shí)也意味著競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，想要嶄露頭角需要教學(xué)優(yōu)秀或者與眾不同才行。加之表演專業(yè)的人士加入教育的領(lǐng)域，顯得格外具有競(jìng)爭(zhēng)。建議去一些經(jīng)濟(jì)較好的國(guó)家留學(xué)，對(duì)實(shí)踐教育工作有著不小的機(jī)會(huì)優(yōu)勢(shì)，如美國(guó)，英國(guó)，德國(guó)，加拿大，澳大利亞等等。
推薦院校
美國(guó)
哥倫比亞大學(xué) 、卡內(nèi)基梅隆大學(xué) 、南加州大學(xué)
英國(guó)
約克大學(xué)、皇家伯明翰音樂(lè)學(xué)院
部分音樂(lè)教育錄取offer
作曲
作曲是創(chuàng)造音樂(lè)的過(guò)程，是運(yùn)用音樂(lè)技術(shù)理論體系來(lái)表達(dá)創(chuàng)作者音樂(lè)思想的方法。各個(gè)國(guó)家、各個(gè)歷史時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格和技術(shù)方法各有不同，大致分為巴洛克時(shí)期、古典派、浪漫派、現(xiàn)代派各種風(fēng)格。
就業(yè)前景
畢業(yè)生可以到音樂(lè)、娛樂(lè)等傳媒公司從事作詞、作曲或樂(lè)器表演等工作，也可自身發(fā)展為專業(yè)歌手和音樂(lè)創(chuàng)作人。
可以到中小學(xué)、高等專業(yè)院校等學(xué)校機(jī)構(gòu)擔(dān)任音樂(lè)教師，或者到出版及廣播、影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評(píng)論、管理等方面工作。
近年來(lái)，全球的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)都在日新月異的增長(zhǎng)中，作曲作為需求量比較大的音樂(lè)方向，在電影、游戲、新媒體等等的需求量日益增加，尤其以在娛樂(lè)業(yè)比較發(fā)達(dá)或者音樂(lè)傳統(tǒng)比較悠久的國(guó)家中更是這樣。所以在國(guó)外，比如美國(guó)，英國(guó)，德國(guó)、日本等國(guó)家依托于娛樂(lè)業(yè)的發(fā)達(dá)，作曲的需求量也比較大。
推薦院校
美國(guó)
伯克利音樂(lè)學(xué)院、曼哈頓音樂(lè)學(xué)院、新英格蘭音樂(lè)學(xué)院、伊斯曼音樂(lè)學(xué)院、茱莉亞音樂(lè)學(xué)院、柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院、曼尼斯音樂(lè)學(xué)院、耶魯音樂(lè)學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)
英國(guó)
伯明翰大學(xué)、蘇格蘭皇家音樂(lè)學(xué)院、皇家北方音樂(lè)學(xué)院、皇家威爾士音樂(lè)戲劇學(xué)院、英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院（RCM）、英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院（RAM）、皇家伯明翰音樂(lè)學(xué)院
23Fall作曲專業(yè)offer（部分展示，更多offer在路上）
音樂(lè)表演
音樂(lè)表演是音樂(lè)的再創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)樂(lè)器的演奏，人聲的歌唱，以及包括指揮在內(nèi)的多種藝術(shù)手段，將樂(lè)曲用具體可感的音響表現(xiàn)出來(lái)，傳達(dá)給聽(tīng)眾，以發(fā)揮其社會(huì)功能。它是音樂(lè)創(chuàng)作與音樂(lè)欣賞的中介，是音樂(lè)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。指揮家、演奏家、歌唱家等通過(guò)自己的藝術(shù)實(shí)踐，對(duì)樂(lè)曲做出不同的解釋和表現(xiàn)，從而給聽(tīng)眾以不同的影響和感受。
就業(yè)前景
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可畢業(yè)生可到電視臺(tái)、歌舞劇院（團(tuán)）、電視劇制作中心、宣傳部門、文教事業(yè)單位從事演唱、創(chuàng)作和音樂(lè)制作工作，以及在高等院校從事教學(xué)科研工作。
無(wú)論是在國(guó)外就業(yè)或者回國(guó)就業(yè)，目前這類演出就位崗位相對(duì)較多，尤其以美國(guó)、加拿大、澳洲等移民國(guó)家的樂(lè)團(tuán)和音樂(lè)學(xué)校就業(yè)相對(duì)容易些。由于可以演出加教學(xué)，所以這類專業(yè)在除作曲外的各類專業(yè)中，在外國(guó)就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多，但僅限于那些發(fā)達(dá)國(guó)家中。
推薦院校
美國(guó)
茱莉亞音樂(lè)學(xué)院 、柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院、舊金山音樂(lè)學(xué)院、印第安納大學(xué)雅各布斯音樂(lè)學(xué)院、新英格蘭音樂(lè)學(xué)院、約翰霍普金斯大學(xué)皮博迪音樂(lè)學(xué)院
英國(guó)
謝菲爾德大學(xué)、南安普頓大學(xué)、利茲大學(xué)、約克大學(xué)、利物浦大學(xué)、倫敦大學(xué)金史密斯大學(xué)、皇家伯明翰音樂(lè)學(xué)院、金斯頓大學(xué)
23Fall音樂(lè)表演專業(yè)offer（部分展示，更多offer在路上）
音樂(lè)產(chǎn)業(yè)/音樂(lè)管理相關(guān)專業(yè)
音樂(lè)管理專業(yè)是以音樂(lè)學(xué)專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以音樂(lè)管理學(xué)為依托，音樂(lè)藝術(shù)鑒賞學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等諸門學(xué)科相關(guān)內(nèi)容，將音樂(lè)策劃、音樂(lè)傳播、音樂(lè)產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷等新型運(yùn)用門類作為主要教學(xué)研究?jī)?nèi)容；以案例調(diào)研、專業(yè)實(shí)習(xí)和媒體技術(shù)運(yùn)用作為特色教學(xué)手段，是一個(gè)跨學(xué)科的新型專業(yè)。
就業(yè)前景
音樂(lè)管理是個(gè)理論和應(yīng)用結(jié)合的十分緊密的專業(yè)，并且它的就業(yè)面非常廣，比如：音樂(lè)經(jīng)紀(jì)人（流行樂(lè)，古典樂(lè)演奏家，甚至連美國(guó)的教授或鋼琴大師都需要經(jīng)紀(jì)人），音樂(lè)創(chuàng)意策劃人，節(jié)目制作人，傳媒機(jī)構(gòu)管理人，項(xiàng)目宣傳策劃人，組織交流人，演出經(jīng)紀(jì)人。
和作曲方向類似，娛樂(lè)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，音樂(lè)產(chǎn)業(yè)與管理的需求較多，所以如果想從事這一類音樂(lè)專業(yè)方向的同學(xué)，留學(xué)必選娛樂(lè)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家?；貒?guó)發(fā)展，這一類的專業(yè)也是機(jī)會(huì)多多，有較好的發(fā)展。
推薦院校
美國(guó)
伯克利音樂(lè)學(xué)院、南加州大學(xué)、紐約大學(xué)
英國(guó)
謝菲爾德大學(xué)、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院、利茲大學(xué)
23Fall音樂(lè)管理專業(yè)offer（部分展示，更多offer在路上）
音樂(lè)理論
音樂(lè)學(xué)旨在培養(yǎng)掌握系統(tǒng)的音樂(lè)理論知識(shí)，具備良好的外語(yǔ)交流能力和跨文化交際能力，能直接參與國(guó)際間音樂(lè)演出和文化交流，能夠勝任政府機(jī)關(guān)、文化藝術(shù)交流、文藝團(tuán)體、藝術(shù)教育、藝術(shù)傳播、大型企業(yè)等單位的交流、表演、教學(xué)和研究工作的復(fù)合型音樂(lè)表演人才和音樂(lè)教育人才及文化傳媒人才。
就業(yè)前景
大部分該專業(yè)的畢業(yè)生從事：音樂(lè)教師、音樂(lè)編輯、音樂(lè)經(jīng)紀(jì)人、音樂(lè)記者、音樂(lè)評(píng)論家、音樂(lè)教師、編曲等等。
作為純理論的音樂(lè)專業(yè)，無(wú)論是外國(guó)或者回國(guó)就業(yè)，都相對(duì)就業(yè)職位較少，就業(yè)面也相對(duì)較窄，不過(guò)可以通過(guò)這個(gè)專業(yè)作為跳板，轉(zhuǎn)向作曲、音樂(lè)制作、音樂(lè)教育方向也不妨是一條較為穩(wěn)妥的路。
推薦院校
美國(guó)
印第安納大學(xué)雅各布音樂(lè)學(xué)院、南加利福尼亞大學(xué)、邁阿密大學(xué)、約翰普金斯·皮博迪音樂(lè)學(xué)院、西北大學(xué)本尼音樂(lè)學(xué)院
英國(guó)
曼徹斯特大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)、伯明翰大學(xué)
音樂(lè)科系優(yōu)錄秘籍是什么？
老師相信優(yōu)秀的音樂(lè)作品需要滿足有趣的創(chuàng)意、清晰的表達(dá)和動(dòng)人的感染力等標(biāo)準(zhǔn)。而想要滿足這些標(biāo)準(zhǔn)，需要同學(xué)們具備至少六項(xiàng)核心學(xué)習(xí)能力：概念生成能力、調(diào)研分析能力、實(shí)驗(yàn)拓展能力、制作深化能力、成品展示能力和創(chuàng)作表述能力。
因?yàn)橐魳?lè)專業(yè)與其他藝術(shù)專業(yè)有一定區(qū)別，所以留學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的音樂(lè)申請(qǐng)老師，根據(jù)音樂(lè)專業(yè)申請(qǐng)的獨(dú)特性，不同院校的文書(shū)材料要求，多年積累的名校申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，提煉出“音樂(lè)留學(xué)申請(qǐng)十六步”。
從每位同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)開(kāi)始，音樂(lè)申請(qǐng)老師就開(kāi)始了陪伴之旅，選校、文書(shū)創(chuàng)作、面試、接收offer、入學(xué)申請(qǐng)、簽證材料等，認(rèn)真負(fù)責(zé)把控每個(gè)環(huán)節(jié)，直到同學(xué)們走進(jìn)音樂(lè)名校的大門。
音樂(lè)背景提升精準(zhǔn)選定院校確定最終曲目音樂(lè)文書(shū)頭腦風(fēng)暴音樂(lè)藝術(shù)文書(shū)創(chuàng)作音樂(lè)申請(qǐng)材料收集篩選未來(lái)導(dǎo)師提交網(wǎng)申和音樂(lè)作品預(yù)約Audition及面試指導(dǎo)Audition 及面試預(yù)約并輔導(dǎo)樂(lè)理考試接收夢(mèng)校錄取確定入讀院校繳納定金及申請(qǐng)宿舍準(zhǔn)備簽證材料預(yù)約及簽證除了作品集和留學(xué)申請(qǐng)，往季很多同學(xué)也分享了自己的申請(qǐng)錄取經(jīng)歷，講述自己從何時(shí)開(kāi)始準(zhǔn)備，整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中如何克服難題，最終在老師的指導(dǎo)下，成功拿下錄取offer的故事。
