插畫是介于純藝術(shù)和設(shè)計(jì)之間的藝術(shù)形式。現(xiàn)今，插畫已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“畫”，而是越來(lái)越多地將其與數(shù)字媒體或其他藝術(shù)形式相結(jié)合。在生活中，插畫的應(yīng)用也非常廣泛，包括但不限于：書籍出版和繪本、傳媒廣告、海報(bào)設(shè)計(jì)、視覺形象設(shè)計(jì)、游戲影視設(shè)計(jì)。就業(yè)面也并不局限在插畫師這一職業(yè)，像UI設(shè)計(jì)師、包裝設(shè)計(jì)師、原畫師都是非常相關(guān)的就業(yè)崗位。
國(guó)外學(xué)插畫優(yōu)勢(shì)
從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)外對(duì)于插畫的教學(xué)有顯著的區(qū)別。國(guó)內(nèi)以繪畫技法為主導(dǎo)，而國(guó)外更多以想法概念為主導(dǎo)。
在國(guó)外學(xué)校，首要考慮的一定是主題和創(chuàng)意。
與其他視覺設(shè)計(jì)專業(yè)相比，雖然都是為客戶的需求服務(wù)，但插畫更能體現(xiàn)畫師的個(gè)人風(fēng)格，具有更高的自主性，在創(chuàng)作上也多了一份寬容度。
國(guó)外院校并不是不重技法，相反，國(guó)外更看重學(xué)生對(duì)可能性的挖掘，和對(duì)創(chuàng)作方式的思考。只是在這之前，同樣需要學(xué)生對(duì)于故事，有縝密的邏輯思維與整體把握。
所以說(shuō)，除了過(guò)硬的繪畫技法，海外院校培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力的優(yōu)勢(shì)，是有目共睹的。去國(guó)外學(xué)插畫還是有必要的。
插畫專業(yè)院校推薦
1、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院 SAV
在SVA選課的自由度很高?；趧?dòng)態(tài)的教學(xué)計(jì)劃，圍繞核心課程，如三年級(jí)的繪畫項(xiàng)目和大四的論文，學(xué)校對(duì)課程沒有太多限制，設(shè)置廣泛的相關(guān)選修課程。
學(xué)生可以自由選擇感興趣的媒介，如立體書、絲網(wǎng)印刷、水彩等，也可以選擇偏好的專業(yè)方向，如紙媒出版物、繪本、廣告等。學(xué)校也會(huì)從商業(yè)角度向?qū)W生傳授美術(shù)、插畫、出版的奧妙。
紐約視覺學(xué)院教授學(xué)生創(chuàng)作的基本技法、技巧知識(shí)，開發(fā)學(xué)生的想象力。
鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步確認(rèn)自己喜歡的領(lǐng)域，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，從而確定畢業(yè)后的就業(yè)方向。將他們對(duì)圖像制作的熱情與行業(yè)聯(lián)系起來(lái)。
2、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院Parsons
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的插畫專業(yè)教學(xué)分為理論知識(shí)和工作室實(shí)踐。學(xué)生將學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)歷史與概論這類文化類課程，豐富社會(huì)與文化知識(shí)，思考其對(duì)視覺藝術(shù)的影響。
而工作室項(xiàng)目，側(cè)重于鼓勵(lì)學(xué)生使用傳統(tǒng)媒介與不同形式的新媒體來(lái)表達(dá)內(nèi)心的觀點(diǎn)與看法。課程旨在開發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、藝術(shù)創(chuàng)造力、情感與觀念表達(dá)能力。
3、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院 RISD
羅德島的插畫課程采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式，將工作室中的專業(yè)實(shí)踐與具有社會(huì)影響的批判性事件關(guān)聯(lián)起來(lái)。
鼓勵(lì)設(shè)想創(chuàng)造性概念，使用不同專業(yè)的創(chuàng)作手段，提出解決問(wèn)題的方法。
課程注重學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的看法與反思，在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生將涉及可持續(xù)性、環(huán)境保護(hù)、全球公民、復(fù)原力等議題。
4、薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 SCAD
薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的插畫專業(yè)授課非常全面，從理論、實(shí)踐、技法、商業(yè)、就業(yè)全方位均衡地設(shè)置課程。
SCAD不僅看重傳統(tǒng)繪畫，也重視數(shù)字繪圖，對(duì)學(xué)生在技法和能力上十分嚴(yán)格。學(xué)生可以創(chuàng)作一切體裁的作品，如卡通繪本、手機(jī)游戲、書籍出版封面、建筑物大小的壁畫等。
插畫專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合傳統(tǒng)媒介和數(shù)字媒介，自由地根據(jù)概念選擇材料，在綜合性項(xiàng)目中找到自己的個(gè)人風(fēng)格，打出自己的品牌。
特點(diǎn)是在臨近畢業(yè)時(shí)，會(huì)增加職業(yè)規(guī)劃、商業(yè)運(yùn)營(yíng)相關(guān)課程，讓學(xué)生更順利地與社會(huì)銜接，進(jìn)入職場(chǎng)。
5、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院MICA
馬里蘭藝術(shù)學(xué)院的插畫課程以工作室中的專業(yè)實(shí)踐為主，目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展主題概念、觀察研究、思維方式、手工技藝。
不被特定的表達(dá)媒介所局限，所有的嘗試和創(chuàng)作都為了把故事講好，從而讓大眾看到你創(chuàng)作的的故事。
課程的核心是具有批判性的再審視和再創(chuàng)造，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與辯證思維。
插圖具有快速傳達(dá)信息、概念甚至情感的獨(dú)特能力，這就是為什么它的從業(yè)者在印刷媒體、教育、娛樂、科學(xué)、醫(yī)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域都很受歡迎的原因。
作為MICA的插畫專業(yè)，將通過(guò)探索各種傳統(tǒng)和數(shù)字方法，培養(yǎng)技術(shù)熟練程度以及創(chuàng)造性解決問(wèn)題和創(chuàng)業(yè)思維能力。
此外，M.F.A. in Illustration Practice插畫實(shí)踐，是馬里蘭的一個(gè)藝術(shù)碩士學(xué)位。
核心是在工作和思考中，以插畫家的身份重新審視和重新創(chuàng)造。
學(xué)校提供一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生深入了解自身與作品的關(guān)系，打破現(xiàn)有的觀念和規(guī)則，創(chuàng)新技術(shù)。課程鼓勵(lì)學(xué)生考慮社會(huì)需求和藝術(shù)觀點(diǎn)，成為插畫界未來(lái)的先驅(qū)。
這個(gè)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)項(xiàng)目幫助學(xué)生重新審視他們的創(chuàng)作過(guò)程和材料使用，同時(shí)提升他們作為企業(yè)家規(guī)劃自己道路的能力。
學(xué)校建議申請(qǐng)者可以是經(jīng)驗(yàn)豐富的插畫家，或來(lái)自寫作、設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、電影、數(shù)字媒體等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，以及對(duì)各種形式的插圖有著培養(yǎng)熱情的學(xué)生。
該計(jì)劃尋求的是那些重視歷史和當(dāng)代插圖、努力為實(shí)踐貢獻(xiàn)新的想法和方向、希望拓展或提升職業(yè)的學(xué)生。
6、普瑞特藝術(shù)學(xué)院Pratt
普瑞特藝術(shù)學(xué)院的插畫專業(yè)被歸類在視覺傳達(dá)專業(yè)下，是美國(guó)唯一一個(gè)將插畫、廣告、平面設(shè)計(jì)，這三個(gè)專業(yè)融會(huì)貫通的視覺大類專業(yè)。學(xué)校認(rèn)為插畫不是單獨(dú)的學(xué)科，而是更強(qiáng)勢(shì)的視覺表達(dá)專業(yè)。
由此可見，在普瑞特學(xué)習(xí)插畫并不僅僅是學(xué)習(xí)插畫，而是學(xué)到一種包括平面設(shè)計(jì)、廣告制作在內(nèi)的全方位視覺設(shè)計(jì)。
經(jīng)過(guò)如此全面又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，職業(yè)技能會(huì)更加堅(jiān)實(shí)，職業(yè)選擇也一定會(huì)更加寬廣。
