留學(xué)申請(qǐng)想要收獲錄取信，一封優(yōu)質(zhì)的申請(qǐng)文書(shū)必不可少。文書(shū)中，申請(qǐng)學(xué)生通過(guò)展現(xiàn)教育背景、項(xiàng)目經(jīng)歷、未來(lái)規(guī)劃等內(nèi)容，吸引招生官的注意，得到學(xué)校認(rèn)可。如何確定申請(qǐng)文書(shū)的寫(xiě)作思路？語(yǔ)言表達(dá)有何技巧？什么樣的文書(shū)是學(xué)校想看的？幾名獨(dú)立撰寫(xiě)文書(shū)并獲得錄取的中國(guó)學(xué)子分享了他們的經(jīng)驗(yàn)。
文書(shū)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)怎么定
“確定申請(qǐng)方向后，我就去計(jì)劃申請(qǐng)學(xué)校的官網(wǎng)上查找課程信息。”田湘湘是英國(guó)利茲大學(xué)社會(huì)學(xué)系大三學(xué)生，不久前她憑借自己撰寫(xiě)的申請(qǐng)文書(shū)，拿到了英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)的錄取信。“根據(jù)學(xué)校官網(wǎng)上課程項(xiàng)目的簡(jiǎn)介、希望招收的學(xué)生類(lèi)型、未來(lái)職業(yè)方向等內(nèi)容，我再結(jié)合個(gè)人規(guī)劃，就有了明確的寫(xiě)作思路，不會(huì)跑偏。”
“文書(shū)寫(xiě)作前有針對(duì)性地查詢(xún)項(xiàng)目信息很重要”是中國(guó)留學(xué)生的共識(shí)。“申請(qǐng)前，我先在學(xué)校官網(wǎng)上了解需要提交的申請(qǐng)文書(shū)類(lèi)型。”王楚堯是俄羅斯人民友誼大學(xué)文學(xué)專(zhuān)業(yè)的博士一年級(jí)學(xué)生，“其中有一條是要求申請(qǐng)者提交一份動(dòng)機(jī)信。于是，我特意關(guān)注了俄羅斯信函體的具體格式，然后將申請(qǐng)文書(shū)的結(jié)構(gòu)劃分為個(gè)人介紹、突出優(yōu)勢(shì)、對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)的規(guī)劃等。”
學(xué)業(yè)規(guī)劃是王楚堯認(rèn)為申博文書(shū)中最重要的部分。“在文書(shū)中表達(dá)自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的看法、未來(lái)研究方向的期望，向?qū)熣故旧暾?qǐng)誠(chéng)意，更容易得到認(rèn)可。我在動(dòng)機(jī)信中具體寫(xiě)了研究意向領(lǐng)域、論文構(gòu)想、在讀期間的學(xué)業(yè)計(jì)劃等。”
陳柏安就讀于波士頓大學(xué)金融和商業(yè)分析專(zhuān)業(yè)，在申請(qǐng)時(shí)，他獨(dú)立撰寫(xiě)了申請(qǐng)文書(shū)。“不同學(xué)校、專(zhuān)業(yè)對(duì)申請(qǐng)文書(shū)的要求是有差異的。以職業(yè)培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程，大多要求申請(qǐng)者闡述職業(yè)規(guī)劃。比如我申請(qǐng)的商科項(xiàng)目，通常要求文書(shū)中有過(guò)往經(jīng)歷介紹、申請(qǐng)這個(gè)項(xiàng)目的原因、職業(yè)設(shè)想等。”
表達(dá)如何做到清晰準(zhǔn)確
一份優(yōu)質(zhì)的申請(qǐng)文書(shū)離不開(kāi)流暢的語(yǔ)言表達(dá)，中國(guó)留學(xué)生用外語(yǔ)寫(xiě)作，如何讓文書(shū)語(yǔ)言通順準(zhǔn)確？
“用外語(yǔ)寫(xiě)文書(shū)，留學(xué)生們擔(dān)憂(yōu)的一個(gè)問(wèn)題是詞不達(dá)意。”王楚堯的文書(shū)用俄語(yǔ)完成，對(duì)此她分享了自己的心得，“使用合適的書(shū)面語(yǔ)很重要，學(xué)子們可以積累一些常用語(yǔ)等，整體要簡(jiǎn)潔明了，以方便閱讀。”
此外，語(yǔ)法是否正確是高質(zhì)量申請(qǐng)文書(shū)的基本要求。“像俄語(yǔ)寫(xiě)作，最應(yīng)該注意的就是時(shí)態(tài)、動(dòng)詞體的正確使用，完成后一定要再三檢查語(yǔ)法。”王楚堯說(shuō)。
“寫(xiě)作是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，我覺(jué)得充足的閱讀量很重要。因?yàn)殚喿x時(shí)不僅可以提升詞匯量，也可以學(xué)到好的句型表達(dá)。”田湘湘說(shuō)，“對(duì)英文寫(xiě)作不擅長(zhǎng)的同學(xué)，可以在完成初稿后利用學(xué)校資源，找老師幫忙校閱，這樣至少能保證語(yǔ)法正確，修改不準(zhǔn)確的用詞。”
“中國(guó)留學(xué)生可以使用一些寫(xiě)作網(wǎng)站對(duì)文書(shū)進(jìn)行修改、潤(rùn)色。”蘇楠是英國(guó)利茲大學(xué)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的研究生，在前期申請(qǐng)時(shí)，她獨(dú)立完成了文書(shū)寫(xiě)作。“留學(xué)生在寫(xiě)論文時(shí)會(huì)使用一些在線(xiàn)修改服務(wù)，同樣可以用于校正申請(qǐng)文書(shū)。如果身邊有同學(xué)、前輩的寫(xiě)作能力很強(qiáng)，也可以請(qǐng)他們幫忙看看。”
此外，蘇楠提醒說(shuō)，在敘述對(duì)專(zhuān)業(yè)的看法時(shí)，盡可能用更學(xué)術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，同時(shí)結(jié)合學(xué)校官網(wǎng)關(guān)于該專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，寫(xiě)清楚學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)。
申請(qǐng)內(nèi)容突出個(gè)性化
在申請(qǐng)文書(shū)中，既需要申請(qǐng)者概括過(guò)往學(xué)術(shù)經(jīng)歷，也要陳述個(gè)人規(guī)劃。在成千上萬(wàn)的申請(qǐng)者中，如何讓自己的文書(shū)內(nèi)容有競(jìng)爭(zhēng)力，從而收獲意向?qū)W校的錄?。?/p>
“我覺(jué)得在敘述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，很重要的是不要千篇一律。”蘇楠對(duì)此有一些體會(huì)，“要盡可能地挖掘自身獨(dú)特的地方，比如有些留學(xué)中介寫(xiě)的文書(shū)，敘事模式是從小就想做什么、對(duì)某領(lǐng)域有興趣，但并沒(méi)有解釋出這個(gè)興趣的來(lái)源是什么，這會(huì)讓申請(qǐng)缺乏說(shuō)服力。除此之外，每個(gè)學(xué)校具體的課程設(shè)置是不同的，文書(shū)內(nèi)容需要體現(xiàn)出你對(duì)該專(zhuān)業(yè)獨(dú)特的理解。”
田湘湘對(duì)此有相同看法，“據(jù)我了解，周?chē)行┦盏缴暾?qǐng)學(xué)校拒信的同學(xué)，申請(qǐng)文書(shū)內(nèi)容明顯同質(zhì)化。招生官會(huì)認(rèn)為這個(gè)項(xiàng)目并非你的首選，或者你的經(jīng)歷和項(xiàng)目的匹配度不高，從而不予錄取。”
“我申請(qǐng)的項(xiàng)目對(duì)文書(shū)有這樣一個(gè)要求，寫(xiě)出自己最想做的工作。如果不能實(shí)現(xiàn)，第二選擇是什么？”陳柏安回憶說(shuō)，“我寫(xiě)的是創(chuàng)業(yè)，是真心想做這件事情。在寫(xiě)第二選擇時(shí)，我很坦白地說(shuō)，沒(méi)有第二個(gè)選擇，因?yàn)槲蚁嘈艅?chuàng)業(yè)目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，如果沒(méi)有達(dá)成，我會(huì)接著嘗試下去直到做成為止，因?yàn)檫@就是我最想做的一件事情。”
讓陳柏安感到欣慰的是，真實(shí)表達(dá)自己的想法得到了申請(qǐng)學(xué)校的認(rèn)可，并收到了錄取信。在他看來(lái)，寫(xiě)申請(qǐng)文書(shū)是一個(gè)自我剖析的過(guò)程，好文書(shū)的基礎(chǔ)是有清晰的自我認(rèn)知和對(duì)個(gè)人規(guī)劃的思考，明確自己想做什么、適合做什么，然后將其寫(xiě)在文書(shū)里，而不是隨大流。
周姝蕓
