加拿大作為一個(gè)移民國(guó)家，匯聚了來自世界各地的人，具有非常國(guó)際化、多元化的文化與潮流。而在這些優(yōu)勢(shì)之上，加拿大的教育體系也十分完善，每年都吸引著來自世界各地的留學(xué)生。
每年去往加拿大留學(xué)的學(xué)生非常多，歸根結(jié)底還是由于加拿大移民及留學(xué)生的優(yōu)惠政策十分具有吸引力，但拋開這些不談，加拿大的藝術(shù)類院校卻十分“低調(diào)”，在一眾人趕赴英美日等留學(xué)熱選國(guó)家時(shí)，加拿大鮮少被提及。
事實(shí)是，加拿大的藝術(shù)類院校確實(shí)較少，在綜合名氣上不及英美這些被藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校大量覆蓋的國(guó)家。但院校少不等于實(shí)力差，加拿大的藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)其實(shí)充滿了活力，多元化的交流及學(xué)習(xí)環(huán)境非常適合同學(xué)們針對(duì)不同文化及學(xué)科的探究及創(chuàng)新。
本期文章，MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)便以平面設(shè)計(jì)為例，為同學(xué)們梳理加拿大的獨(dú)特學(xué)習(xí)環(huán)境及專業(yè)特點(diǎn)，并于文章最后推薦加拿大最優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)院校，望能為有意留學(xué)加拿大的同學(xué)提供一份參考依據(jù)，更加明確自己的留學(xué)目標(biāo)。
在加拿大，文化沒有優(yōu)劣，只有區(qū)別。并且，加拿大專設(shè)的藝術(shù)類院校僅四所，且都是公立院校，這使得這些院校的研究能力、院校實(shí)力和教學(xué)能力都得以保障。
在加拿大的各大藝術(shù)類大學(xué)中，國(guó)際學(xué)生所占的比例都很高，這里的國(guó)際學(xué)生不單是中國(guó)學(xué)生，更有日韓學(xué)生、美國(guó)學(xué)生、南美和非洲學(xué)生等等。所有來加拿大學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生都會(huì)成為加拿大“文化馬賽克”的一部分，而不是成為一個(gè)“文化熔爐”里的一部分。
隨著在1971年生效的多元文化政策，加拿大正式將自己建設(shè)成為一個(gè)致力于為所有人提供文化自由的國(guó)家。多年來，加拿大不僅是一個(gè)寬容的社會(huì)，而且是一個(gè)樂于接受的社會(huì)。這也進(jìn)一步促成了院校累積的豐厚文化底蘊(yùn)。
艾米麗卡爾大學(xué) 2024年平面設(shè)計(jì)展
基于加拿大多元化的文化交流環(huán)境，院校在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“多元化”和“跨學(xué)科”的能力，加拿大的平面設(shè)計(jì)類導(dǎo)師鼓勵(lì)學(xué)生通過結(jié)合多個(gè)學(xué)科探索藝術(shù)和設(shè)計(jì)的不同方面。
而且加拿大的平面設(shè)計(jì)類專業(yè)會(huì)更加注重學(xué)生的作品是否會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響，也就是說學(xué)生的設(shè)計(jì)需要是針對(duì)某一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或者社會(huì)問題而產(chǎn)生的，學(xué)生的設(shè)計(jì)需要是理性的、客觀的，而不是一味的自我表達(dá)。
艾米麗卡爾2013年平面設(shè)計(jì)展
在加拿大，平面設(shè)計(jì)課程強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計(jì)的過程、排版、圖像的制作質(zhì)量以及學(xué)生的戰(zhàn)略性思維。因此在創(chuàng)作作品集的時(shí)候，同學(xué)們需要在項(xiàng)目創(chuàng)作初期就擁有很強(qiáng)的原則性和概念性，需要讓考官一眼就可以了解該項(xiàng)目想要表達(dá)的內(nèi)容，并且這個(gè)項(xiàng)目需要是明確的、新穎的。在設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生需要展現(xiàn)出豐富的想象力和一個(gè)正式的、完善的解決方案。
艾米麗卡爾大學(xué)學(xué)生作品
而上述所提的“跨學(xué)科”特性，簡(jiǎn)單地說就是加拿大的平面設(shè)計(jì)并不僅僅停留在平面的領(lǐng)域，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求去學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，包括健康設(shè)計(jì)、娛樂設(shè)計(jì)、軟件產(chǎn)品設(shè)計(jì)、傳播設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、可持續(xù)設(shè)計(jì)和服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等等。
NSCAD學(xué)生作品
尤其在研究生階段，平面設(shè)計(jì)類專業(yè)更加傾向于對(duì)設(shè)計(jì)理論的研究以及對(duì)設(shè)計(jì)和其他學(xué)科的新的領(lǐng)域的結(jié)合的可能性。學(xué)生將結(jié)合自己本科的專業(yè)背景，如純藝術(shù)、設(shè)計(jì)、理科學(xué)科等，進(jìn)一步探索平面設(shè)計(jì)的新的邊界，以開發(fā)自己更加獨(dú)特的創(chuàng)意。
一般情況下，在加拿大學(xué)習(xí)的最后一年，學(xué)生通常需要根據(jù)一個(gè)社會(huì)問題來設(shè)計(jì)項(xiàng)目，且該社會(huì)問題需要是與學(xué)生的個(gè)人背景密切相關(guān)的，比如國(guó)籍、專業(yè)背景、家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷等，學(xué)生需結(jié)合該社會(huì)問題進(jìn)行深入的、細(xì)致的發(fā)散與調(diào)查，并且通過設(shè)計(jì)去探索解決這個(gè)問題的可能性，這個(gè)可能性的產(chǎn)生往往是需要進(jìn)行大量的跨學(xué)科研究的。
NSCAD2024年學(xué)生畢業(yè)作品冊(cè)
以上簡(jiǎn)要介紹了一下加拿大藝術(shù)院校平面設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境及教學(xué)特點(diǎn)。如果同學(xué)們考慮赴加拿大學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)類專業(yè)，以下三所大學(xué)供大家參考。
艾米麗卡爾藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)（Emily Carr University）
諾瓦藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)（NSCAD University）
安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院（OCAD University）
以上這三座大學(xué)都是加拿大公立的藝術(shù)類院校，這類院校不論是教學(xué)水平還是院校學(xué)習(xí)環(huán)境都非常適合藝術(shù)留學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)習(xí)，且從地理位置上來看，這三座大學(xué)所在位置都屬于加拿大比較溫暖宜人的城市，能為同學(xué)們提供較為舒適的生活環(huán)境。
Final: 可以看出，加拿大的平面設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)就是“多元化”，其不僅代表著文化的多元化，更是設(shè)計(jì)方向和跨學(xué)科的多元化，學(xué)生在加拿大學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)類學(xué)科的更需要了解很多其他學(xué)科的知識(shí)，擴(kuò)大自己知識(shí)面的深度和廣度，這對(duì)于樂于挑戰(zhàn)、興趣多樣化的同學(xué)們來說，是一個(gè)非常好的提升自我的機(jī)會(huì)。
