現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“芝加哥藝術(shù)學(xué)院研究生專業(yè)”這個(gè)問題
一、院校介紹
芝加哥藝術(shù)學(xué)院(School of the Art Institute of Chicago, 簡稱SAIC)是美國頂jian的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)之一，由博物館和學(xué)校兩部分組成，于1866年建校。學(xué)校本身并沒有所謂的校園，不過因?yàn)樗牡乩砦恢脛偤镁驮诿苄?，與千禧公園(Millennium Park) 和Grant Park相鄰，因此學(xué)校環(huán)境令人感到優(yōu)雅舒適。其博物館以收藏大量印象派作品以及美國藝術(shù)品聞名于世，如莫奈、修拉、梵高、愛德華.霍普等人的作品。該學(xué)院則旨在培養(yǎng)視覺藝術(shù)人才，曾就學(xué)的有華爾特.迪士尼、喬治亞.歐姬芙等。
該校相信，成為藝術(shù)家的重點(diǎn)是如何看待這個(gè)世界，因此視野是十分重要的。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的教授水準(zhǔn)非常高，注重學(xué)生的思考、創(chuàng)造性，十分專業(yè)地給予與促進(jìn)學(xué)生在概念上及技術(shù)方面的啟發(fā)。SAIC相信藝術(shù)家的成功是倚賴創(chuàng)造性的視覺、專業(yè)技術(shù)技能的，因此SAIC鼓勵(lì)學(xué)生卓越、批判性的詢問、實(shí)驗(yàn)，以增進(jìn)學(xué)生在技能概念上的進(jìn)步。
二、研究生專業(yè)
建筑設(shè)計(jì)
第1類：3.5年。此類的碩士生要有一定標(biāo)準(zhǔn)的建筑理論、建筑設(shè)計(jì)史、工程設(shè)計(jì)的技能與知識基礎(chǔ)。學(xué)校會安排學(xué)生進(jìn)行親身動手實(shí)踐，對于項(xiàng)目、功能、新興技術(shù)和發(fā)明等的分析介紹都會結(jié)合世界范圍的建筑工程和設(shè)計(jì)學(xué)校。這類碩士招生要求學(xué)生擁有本科的建筑設(shè)計(jì)學(xué)位，并優(yōu)先考慮擁有建筑經(jīng)驗(yàn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)或相關(guān)行業(yè)的人。
第二類：2.5年擁有非建筑類本科學(xué)位的學(xué)生可以申請?jiān)擃惖难芯可?xiàng)目。對于此類研究生項(xiàng)目的申請適用于本科有過對建筑學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)預(yù)先研究的學(xué)生。申請人必須向SAIC建筑設(shè)計(jì)研究生。項(xiàng)目寄去申請信函，這個(gè)為期2.5年的第二類項(xiàng)目的錄取在第1類錄取后進(jìn)行，來補(bǔ)足建筑碩士的空缺名額。
室內(nèi)建筑
室內(nèi)建筑是一個(gè)發(fā)展迅速的專業(yè)領(lǐng)域，室內(nèi)領(lǐng)域中，建筑的影響日益增加。在本專業(yè)中，以動手調(diào)查、試驗(yàn)和探索的形式，發(fā)展職業(yè)實(shí)踐需要的技能和經(jīng)驗(yàn)，以及培養(yǎng)出批判思考能力，來發(fā)現(xiàn)新概念、進(jìn)行新發(fā)明。
攝影
SAIC不斷在給攝影媒介下定義，老師和學(xué)生們也在很大程度上參與到理論實(shí)踐中。該學(xué)院對傳統(tǒng)形式的圖片創(chuàng)造較為關(guān)注，也使得SAIC的攝影相比于其他擁有與眾不同的反響。在多種多樣的概念結(jié)構(gòu)下進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)造，研究生們?yōu)樗麄兊墓ぷ鞯旎死碚撔?，歷史性，批判性的基礎(chǔ)。攝影學(xué)院擁有zui為現(xiàn)代化思潮，哲理性、理論研究較為師資，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)代攝影實(shí)踐。在這樣自由又富有創(chuàng)造性的氛圍里，攝影專業(yè)的學(xué)生也經(jīng)常到其他院系旁聽，拓寬自己的知識面，尋求藝術(shù)靈感。
服裝設(shè)計(jì)
時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院在其藝術(shù)基礎(chǔ)的背景下，因跨學(xué)科特色聞名于世界。這一專業(yè)的成功可以從校園的列表上反映出，其中包含著ming的設(shè)計(jì)師：馬修·埃姆斯、 沙恩·甘比、克里斯托弗·彼得斯風(fēng)、加里·格雷厄姆、司頓、瑪麗亞·平托、辛西婭·羅利等。
陶瓷
陶瓷學(xué)院是各學(xué)科開展相互調(diào)查研究的典范，包括藝術(shù)、設(shè)計(jì)、工藝這些領(lǐng)域的研究與創(chuàng)新。陶瓷專業(yè)同時(shí)可包括幻想空間的畫作與現(xiàn)實(shí)空間的雕塑品。在當(dāng)代，陶瓷也常被認(rèn)為介于與藝術(shù)品和工藝品，畫作和雕塑，實(shí)用品和裝飾品之間。陶瓷課程旨在反映這些矛盾，也同時(shí)在這些矛盾的基礎(chǔ)上，結(jié)合傳統(tǒng)和當(dāng)代的關(guān)注中心對技術(shù)和概念問題，進(jìn)行探索和創(chuàng)造。探索的泥塑與工作室陶器制作成為更多個(gè)人和當(dāng)代圖像制作的跳板。
繪畫
SAIC的繪畫專業(yè)提供了很多哲學(xué)思想，該專業(yè)提供了多元化和開放的環(huán)境，其中包括全球著ming的70位藝術(shù)家，其作品涉及各個(gè)領(lǐng)域。歷屆校友在國際知名畫展、教育行業(yè)和獎項(xiàng)上都取得了很大的成功，表現(xiàn)卓越，其中包括Zak Prekop、Angel Otero、Jeni Spota、Rebecca Morris、Amanda Ross-Ho等校友。有機(jī)會接觸到知名的藝術(shù)博物館，藏品有5000年前的世界藝術(shù)品。寬敞明亮的教室，為學(xué)生提供實(shí)踐和討論的空間，參與到批評和策略研究中去。
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與世界，通過批評分析技能、個(gè)人聲音和視覺語言把自己定義為設(shè)計(jì)師。本專業(yè)培養(yǎng)社會責(zé)任感，讓學(xué)生成為藝術(shù)、設(shè)計(jì)和大眾文化交界處的設(shè)計(jì)師。
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