在行測(cè)科目中，言語(yǔ)理解與表達(dá)中的主旨題是考試中的熱點(diǎn)。主旨題中的明顯標(biāo)志詞——指代詞在歷年各省市的考查中頻頻出現(xiàn)。今天MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)就帶大家一起來了解下，在做主旨題的時(shí)候遇到指代詞如何快速地解題。
指代詞的作用是對(duì)前面的內(nèi)容起到指代總結(jié)的作用。指代詞的基本作用是指代前文的某些內(nèi)容。如果指代詞引導(dǎo)的句子出現(xiàn)在段尾，又往往具有總結(jié)的作用，所以看到段尾句出現(xiàn)指代詞，我們要有敏感性，確認(rèn)該句子是總結(jié)句，便可以依照它快速鎖定答案。所以主旨觀點(diǎn)題中其用法一般是用來指代總結(jié)前面所講過的內(nèi)容，從而來得出文段的重點(diǎn)內(nèi)容。所以，以后我們看到段尾中出現(xiàn)指代詞，我們就要適當(dāng)保持敏感性，知道其后面的內(nèi)容為重點(diǎn)內(nèi)容，從而快速去鎖定正確答案。我們可以通過幾道例題來感受一下。
早在20世紀(jì)90年代中期，一些實(shí)踐部門就逐步發(fā)現(xiàn)，在供給低保等復(fù)雜的社區(qū)保障服務(wù)時(shí)，僅憑單個(gè)部門的力量已經(jīng)越來越不足以獲得充分的信息了。進(jìn)入21世紀(jì)以來，更多立足于民生的社區(qū)服務(wù)(如廉租房等)被推出，這些服務(wù)的實(shí)現(xiàn)日益依賴多個(gè)“條線”政府部門之間的協(xié)同。從這個(gè)意義上說，追求部門間的協(xié)同性是未來社區(qū)服務(wù)發(fā)展的重要趨勢(shì)。
最能體現(xiàn)文段主旨的一項(xiàng)是：
A.政府部門之間的協(xié)同性
B.未來的社區(qū)服務(wù)需要部門之間的協(xié)調(diào)與配合
C.社區(qū)服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)
D.社區(qū)服務(wù)的實(shí)現(xiàn)依賴多個(gè)政府部門
【核心分析】通讀全文，文段開始指出僅憑單個(gè)部門無法獲得充分信息，接著指出21世紀(jì)社區(qū)服務(wù)依賴于部門之間的協(xié)同，最后用這個(gè)意義上說對(duì)文段前面的內(nèi)容起到了指代總結(jié)的作用，表達(dá)出了最終的結(jié)論：追求部門間的協(xié)同性是未來社區(qū)服務(wù)發(fā)展的重要趨勢(shì)。故文段的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該是未來社區(qū)的發(fā)展需要追求部門之間的協(xié)同性。A項(xiàng)，文段的重點(diǎn)是未來社區(qū)服務(wù)的發(fā)展應(yīng)該追求部門之間的協(xié)同性，而不是講述政府部門的協(xié)同性，排除。B項(xiàng)，是文段重點(diǎn)內(nèi)容的同義轉(zhuǎn)述，其中部門之間的協(xié)調(diào)與配合就是部門之間的協(xié)同性，當(dāng)選。C項(xiàng)，社區(qū)服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，文段中有明確表達(dá)，就是追求部門之間的協(xié)同性，而C項(xiàng)未明確表達(dá)出來，排除。D項(xiàng)，文段強(qiáng)調(diào)的是未來社區(qū)服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)是要多個(gè)部門之間的協(xié)同，故D項(xiàng)沒有表明多個(gè)部門之間的協(xié)同性，排除。本題答案為B選項(xiàng)。
汪曾祺曾說語(yǔ)言不是外部的東西，它是和內(nèi)在的思想同時(shí)存在、不可剝離的。在他看來寫小說就是寫語(yǔ)言，語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)言，但語(yǔ)言不是空殼，而是要承載各種各樣的思想、哲學(xué)、倫理、道德的。怎么做人，如何對(duì)待父母兄弟姐妹，如何對(duì)待朋友，如何對(duì)待民族、國(guó)家和自己的勞動(dòng)等，這些在語(yǔ)文課里是與語(yǔ)言并存的。從這個(gè)意義來講，語(yǔ)文教育必須吸收和繼承傳統(tǒng)文化，而詩(shī)歌無疑是傳統(tǒng)文化的集大成者。
這段文字意在說明：
A.詩(shī)歌中包含豐富的思想、倫理和道德元素
B.脫離內(nèi)在思想的語(yǔ)文教育是空洞無物的
C.必須重視詩(shī)歌在語(yǔ)文教育中的作用
D.語(yǔ)文教育需要和思想品德教育同步進(jìn)行
【核心解析】答案選C。通讀全文，文段開始引用汪曾祺的觀點(diǎn)語(yǔ)言跟其內(nèi)在思想是同時(shí)存在、不可剝離的。然后具體分析其觀點(diǎn)：在語(yǔ)文課上要學(xué)習(xí)的是言語(yǔ)承載的思想等內(nèi)容。然后進(jìn)一步說明生活中的一些行為都與語(yǔ)文課中的語(yǔ)言并存。最后用“從這個(gè)意義來講”對(duì)前面的論述進(jìn)行總結(jié)提出具體建議，語(yǔ)文教育必須吸收跟繼承傳統(tǒng)文化，后又說明詩(shī)歌是其集大成者。故文段的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教育中要注重詩(shī)歌。A項(xiàng)，詩(shī)歌中包含豐富的思想、倫理和道德元素，在文段中并沒有直接表達(dá)，而是根據(jù)最后一句進(jìn)行的推斷。但是文段并不是想要說明詩(shī)歌中包含的內(nèi)容，而是想強(qiáng)調(diào)正是因?yàn)樵?shī)歌包含這些內(nèi)容，所以我們應(yīng)該在語(yǔ)文教育中要去重視它。故A為非重點(diǎn)內(nèi)容，排除。B項(xiàng)，在文中并未找到對(duì)應(yīng)內(nèi)容，屬于無中生有，排除。C項(xiàng)，是文段重點(diǎn)內(nèi)容的同義轉(zhuǎn)述，表明我們?cè)谡Z(yǔ)文教育中應(yīng)該重視詩(shī)歌，當(dāng)選。D項(xiàng)，該項(xiàng)表明語(yǔ)文教育應(yīng)該如何進(jìn)行，但是所表達(dá)的內(nèi)容與文段的重點(diǎn)有偏差，文段強(qiáng)調(diào)的是重視詩(shī)歌，而該項(xiàng)中并未談到詩(shī)歌，排除。本題答案為C選項(xiàng)。
通過上面的例題，我們可以知道文段會(huì)用指代詞將前面的論述內(nèi)容進(jìn)行指代總結(jié)得出結(jié)論或者提出具體的建議，我們?nèi)テヅ浯鸢傅臅r(shí)候只要對(duì)其進(jìn)行同義轉(zhuǎn)述即可。大家平時(shí)可以多去練習(xí)類似的題型去把握好正確的做題思維，以便在考試中能夠更加得心應(yīng)手。
