工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門藝術(shù)創(chuàng)新與工程學(xué)科相結(jié)合的交叉學(xué)科，一直以來受到很多學(xué)生的青睞，美國(guó)作為工業(yè)強(qiáng)國(guó)，并且擁有全球頂尖的教育水平，自然在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域有著不俗的表現(xiàn)，開設(shè)相關(guān)專業(yè)的名校也有很多。那么下面和小編一起來看看美國(guó)留學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)院校吧。
美國(guó)留學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)院校
1.羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院，號(hào)稱“藝術(shù)界的哈佛”，可以說是全美公認(rèn)排名第一的藝術(shù)院校。它的本科設(shè)計(jì)類專業(yè)主要為平面設(shè)計(jì)及工業(yè)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)，是羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院最熱門的專業(yè)之一，也是人才輩出的專業(yè)。
作為羅德島的王牌專業(yè)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)通過不斷增加更具挑戰(zhàn)性的工作室項(xiàng)目，幫助工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生建立對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，并通過實(shí)踐工作獲得對(duì)視覺和3D詞匯的深入理解。最終，學(xué)校期望培養(yǎng)學(xué)生成為富有創(chuàng)意、靈活的設(shè)計(jì)師。
教授們既強(qiáng)調(diào)工業(yè)設(shè)計(jì)背后的傳統(tǒng)價(jià)值，也強(qiáng)調(diào)開發(fā)圖紙、三維建模、制造工作原型等過程，注重實(shí)踐。
2.藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院
由于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)跟工業(yè)界的聯(lián)系非常緊密，學(xué)院非常注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。ACCD工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)集個(gè)性化設(shè)計(jì)、創(chuàng)意技術(shù)和理論知識(shí)于一體。在此基礎(chǔ)上，為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造新的價(jià)值。
藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院認(rèn)為設(shè)計(jì)作品應(yīng)該具有適應(yīng)不同環(huán)境的能力。在注重產(chǎn)品功能的同時(shí)，也要注重設(shè)計(jì)的美感和獨(dú)創(chuàng)性，以及研究和探索過程的展現(xiàn)，包括展示每個(gè)產(chǎn)品的各種解決方案和想法的探索性草圖、以及最終渲染的完成品。
3.加州藝術(shù)學(xué)院
作為美國(guó)頂尖的藝術(shù)院校，加州藝術(shù)學(xué)院（CalArts）的表現(xiàn)果然也沒辜負(fù)人們的期待。
其工業(yè)設(shè)計(jì)由于非常突出，因此CCA被視為世界頂尖工業(yè)設(shè)計(jì)院校之一。不過工業(yè)設(shè)計(jì)只設(shè)置了本科階段設(shè)置。該專業(yè)不拘泥于傳統(tǒng)，要求學(xué)生靈活變通。
該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)資源非常不錯(cuò)，學(xué)生在大三便可以進(jìn)入周邊的設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)。
4.卡內(nèi)基梅隆大學(xué)
卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的本科設(shè)計(jì)提供三個(gè)專業(yè)方向：產(chǎn)品（工業(yè)設(shè)計(jì)）通信（圖形設(shè)計(jì)）和環(huán)境（數(shù)字與物理），第一年學(xué)生將廣泛的接觸這三個(gè)方向進(jìn)行專業(yè)探索與清晰定位。
后續(xù)將選擇其中1-2個(gè)專業(yè)方向課程進(jìn)行深入研究，近年融合了交互設(shè)計(jì)的趨勢(shì)，CMU學(xué)員將在本科課程中深入探索產(chǎn)品塑造和傳達(dá)人類行為的方式，以及產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和其交互的過程。
工業(yè)設(shè)計(jì)側(cè)重設(shè)計(jì)產(chǎn)品，包含很多領(lǐng)域的知識(shí)，比如家具、工業(yè)產(chǎn)品和安全設(shè)備、家庭用品和家用電器等。設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生將學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維，并參與一個(gè)迭代的、多學(xué)科的和協(xié)作的設(shè)計(jì)過程。
5.普瑞特藝術(shù)學(xué)院
普瑞特藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系的教職員工是專業(yè)的教育工作者和設(shè)計(jì)師；他們中的許多人是自己成功企業(yè)的負(fù)責(zé)人，也是享有盛譽(yù)的行業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得者。
無論是與行業(yè)合作還是作為企業(yè)家，學(xué)生都將能夠創(chuàng)建有助于創(chuàng)新和改善日常物品和情況的產(chǎn)品、系統(tǒng)和環(huán)境。
普瑞特藝術(shù)學(xué)院重點(diǎn)教導(dǎo)學(xué)生批判性思維的重要性：觀察和發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)和制定需要設(shè)計(jì)解決方案的現(xiàn)實(shí)世界問題的能力。
6.帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院為培養(yǎng)優(yōu)良的設(shè)計(jì)人才，在學(xué)術(shù)界及業(yè)界均享有盛名。
產(chǎn)品本科課程在探索材料、制造、美學(xué)和當(dāng)?shù)丶叭颦h(huán)境下的社會(huì)參與的同時(shí)，也關(guān)注包括可持續(xù)性和技術(shù)變革在內(nèi)的當(dāng)代設(shè)計(jì)趨勢(shì)。
課程整體注重批判性思維技能，包括研究、可視化、建模和原型、專業(yè)演示等。
7.薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
薩凡納的工業(yè)設(shè)計(jì)課程注重實(shí)踐和可行性，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，除了基礎(chǔ)的技能思維課程，還包括模型、可視化、情境研究、材料創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)等一系列專業(yè)課程。
8.羅徹斯特理工學(xué)院
工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)位更趨近商業(yè)化，學(xué)校在課程中注重設(shè)計(jì)者的審美敏感性、技術(shù)能力和分析思維，從而提高在產(chǎn)品中用戶的體驗(yàn)。
因?yàn)檎n程整體偏向?qū)嵺`與落地，學(xué)生能夠鍛煉自己將概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際產(chǎn)品的能力，以及如何正式地將想法和產(chǎn)品推向市場(chǎng)。
9.奧本大學(xué)
奧本大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)概念是創(chuàng)建和發(fā)展產(chǎn)品和系統(tǒng)的功能、價(jià)值和外觀。作為一個(gè)獨(dú)特的學(xué)科，在營(yíng)銷和工程人員合作的作品，工業(yè)設(shè)計(jì)專注于從用戶的角度出發(fā)去發(fā)展產(chǎn)品的外觀、使用條件、界面體驗(yàn)、手感和功能等的方面。學(xué)校要求學(xué)生掌握大范圍領(lǐng)域的訓(xùn)練、調(diào)查、用戶回饋、設(shè)計(jì)方法、概念構(gòu)思和電腦制模等。這個(gè)專業(yè)的范圍可以擴(kuò)展到運(yùn)輸、家具、商品、展覽、還有用戶界面等領(lǐng)域。
10.克蘭布魯克藝術(shù)學(xué)院
克蘭布魯克藝術(shù)學(xué)院，是一所小型藝術(shù)專業(yè)院校，被稱為“美國(guó)現(xiàn)代主義的搖籃”。該學(xué)院在世界藝術(shù)、建筑和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的影響卻是舉足輕重的。
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