佐治亞理工學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)牛在哪兒，相信這個(gè)問題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。

佐治亞理工學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)有學(xué)士學(xué)位和研究生學(xué)位課程，佐治亞理工學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院是美國最杰出的設(shè)計(jì)課程之一，可以獲得一流研究型大學(xué)的資源;。工業(yè)設(shè)計(jì)研究生學(xué)位課程側(cè)重于研究交互設(shè)計(jì)、醫(yī)療保健設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)等領(lǐng)域，2年制學(xué)位。

隨著設(shè)計(jì)發(fā)展的日益多樣化，開放性，多元性的設(shè)計(jì)對(duì)未來的設(shè)計(jì)師變得越來越重要。設(shè)計(jì)師在賦予行業(yè)努力以及形式的同時(shí)也是消費(fèi)者的倡導(dǎo)者，提供了技術(shù)與人之間的人性化鏈接。因此，工業(yè)設(shè)計(jì)師的核心職責(zé)包括通過考慮適當(dāng)?shù)拿缹W(xué)和人體工程學(xué)、技術(shù)流程。佐治亞理工學(xué)院在技術(shù)和研究方面有足夠的底蘊(yùn)和悠久的傳統(tǒng)。MID 項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)以用戶為中心的設(shè)計(jì)過程和基于證據(jù)的設(shè)計(jì)實(shí)踐，為學(xué)生提供探索新技術(shù)和現(xiàn)有技術(shù)設(shè)計(jì)的獨(dú)特機(jī)會(huì)。教職員工在各自領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)師和專家的工作，他們?cè)谕ㄐ偶夹g(shù)、有利環(huán)境、支持性產(chǎn)品系統(tǒng)、康復(fù)技術(shù)和醫(yī)療保健系統(tǒng)技術(shù)等有形產(chǎn)品方面保持積極的研究計(jì)劃。

在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，佐治亞理工學(xué)院力求提供全面的課程，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用設(shè)計(jì)原則和發(fā)展基于項(xiàng)目的設(shè)計(jì)技能。設(shè)計(jì)項(xiàng)目也十分強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)情況，學(xué)生可以有機(jī)會(huì)參與贊助或資助的項(xiàng)目。在這種模式下，該專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展個(gè)人學(xué)科才能并應(yīng)對(duì)該領(lǐng)域不斷變化的機(jī)會(huì)。

作為一流研究機(jī)構(gòu)的一部分，佐治亞理工學(xué)院的課程提供基于證據(jù)的設(shè)計(jì)方法和寶貴的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過 11 個(gè)研究實(shí)驗(yàn)室、制造和原型制作車間、設(shè)計(jì)工作室和多學(xué)科合作，學(xué)生可以獲得對(duì)許多行業(yè)有價(jià)值的實(shí)用技能。

工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院的研究本質(zhì)上是跨學(xué)科的，佐治亞理工學(xué)院很早就意識(shí)到這一點(diǎn)，并且努力打破學(xué)科之間的界限。通過努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)新的需求，學(xué)生積極與跨行業(yè)和學(xué)科的專業(yè)人士合作，通過以用戶為中心的研究方法提供服務(wù)。學(xué)校為學(xué)生提供參與三個(gè)不同學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，使用設(shè)計(jì)學(xué)院和工業(yè)設(shè)計(jì)主導(dǎo)的設(shè)施，以及在附屬設(shè)計(jì)學(xué)院研究中心和實(shí)驗(yàn)室的助學(xué)機(jī)會(huì)。

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