學(xué)藝術(shù)的人都知道歐洲尤其是法國(guó)是藝術(shù)人的天堂，插畫也不例外。那么下面和小編一起來(lái)看看法國(guó)藝術(shù)留學(xué)插畫專業(yè)吧。

法國(guó)藝術(shù)留學(xué)插畫專業(yè)

1.斯特拉斯堡高等裝飾藝術(shù)學(xué)院

斯特拉斯堡高等裝飾藝術(shù)學(xué)院的插畫專業(yè)比較側(cè)重于平面設(shè)計(jì)的結(jié)合，提高學(xué)生在設(shè)計(jì)思維上的能力。且和國(guó)內(nèi)的大學(xué)授課形式非常不同，學(xué)校會(huì)經(jīng)常舉辦考試并進(jìn)行全校排名實(shí)行淘汰制，可以說(shuō)該校畢業(yè)的同學(xué)基本都是基礎(chǔ)扎實(shí)過(guò)硬又極具個(gè)人風(fēng)格的插畫師，學(xué)習(xí)質(zhì)量較有保證。其教學(xué)不僅僅局限于紙張之上，他們趨向于多元化，比較側(cè)重于平面設(shè)計(jì)的結(jié)合，提高學(xué)生在設(shè)計(jì)思維上的能力。讓學(xué)生在創(chuàng)作能擁有辯證思考的能力，不僅僅只是作為一個(gè)藝術(shù)匠人的存在。

2.法國(guó)皮默學(xué)院

皮默學(xué)院的人體解剖課程從多個(gè)教學(xué)模塊入手，通過(guò)綜合多元化的學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)生對(duì)形體的把握能力?；A(chǔ)專業(yè)課進(jìn)程中最大的困難是要掌握學(xué)生的認(rèn)知程度和特點(diǎn)，并幫助其克服解剖素描疲憊期的干擾。課程的設(shè)置根據(jù)學(xué)生具體操作能力要控制知識(shí)的深度，同時(shí)，平行的技巧應(yīng)用環(huán)節(jié)對(duì)課程的效果有著重要的推動(dòng)作用。此外，應(yīng)將教師不同的專業(yè)特長(zhǎng)在課程配置中合理利用，而技法表現(xiàn)的多樣性亦能為后續(xù)課程起到鋪墊作用。

從課程的實(shí)際應(yīng)用來(lái)看，插畫基礎(chǔ)課比傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課應(yīng)用需求更多元化，而一般藝術(shù)院校專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練階段在模式和細(xì)節(jié)習(xí)慣上往往更偏向于培養(yǎng)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的學(xué)生，忽視多元化材料技法的掌握、畫幅尺寸的控制和制作裝裱細(xì)節(jié)等方面，然而這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練會(huì)對(duì)插畫專業(yè)學(xué)生繪畫習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的推進(jìn)作用。在這里，細(xì)節(jié)有時(shí)決定成敗。插畫教學(xué)不僅要有合理的課程模塊配合，從最初訓(xùn)練制作規(guī)范和細(xì)節(jié)嚴(yán)格要求中，學(xué)生就應(yīng)了解其專業(yè)與傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的不同，而這些都是對(duì)其專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

3.埃米爾·科爾美術(shù)學(xué)院

埃米爾·科爾美術(shù)學(xué)院(Ecole Emile Cohl)位于法國(guó)里昂，創(chuàng)始人菲利普·里維埃于1984年成立了這所學(xué)校。為了向“現(xiàn)代動(dòng)畫之父”埃米爾·科爾致敬，學(xué)校被命名為埃米爾·科爾美術(shù)學(xué)院。法國(guó)人埃米爾·科爾110年前創(chuàng)作了世界上第一部動(dòng)畫電影《幻影集》，因而被稱為“現(xiàn)代動(dòng)畫之父”。

該美院是由工廠改建而成，建筑外觀呈起伏的膠片造型。走進(jìn)這棟現(xiàn)代建筑，開闊的大廳展示著大量的學(xué)生藝術(shù)作品，包括人物雕塑、卡通模型、攝影和畫作等。該校設(shè)有插畫、漫畫、動(dòng)畫以及多媒體制圖等專業(yè)，其中動(dòng)畫設(shè)計(jì)和插圖專業(yè)在法國(guó)業(yè)內(nèi)聲譽(yù)很高。

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