自1968年以來，以下人士一直在尋求他們的管理層在大學(xué)生騷亂中擁有更大的話語權(quán)，地方分權(quán)運動也一直在推動高等教育的發(fā)展。改革不僅要改變大學(xué)一級的教育，而且要改變小學(xué)和中學(xué)一級的教育的性質(zhì)和結(jié)構(gòu);在后一種情況下，政府的主要目標(biāo)之一是使80%的中學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位。法國既有公立教育，也有私立教育。所有的公共教育都是免費的，由國家教育部管理，教育部負(fù)責(zé)制定課程、雇用工作人員和通過校長行使權(quán)力。但是，盡管國家仍然控制教育計劃和教師，自1980年代初以來，提供和維持學(xué)校的責(zé)任已經(jīng)分散;公社訪問小學(xué)后，負(fù)責(zé)中等教育的省份分別在大學(xué)和地區(qū)保留公立中學(xué)。
中小學(xué)
6歲至16歲的兒童免費接受義務(wù)教育。6歲以下的兒童可以上托兒所。小學(xué)提供小學(xué)教育。6-11歲的人開始在11-15歲的大學(xué)公立中學(xué)繼續(xù)接受中等教育，提供一般教育或技術(shù)教育，從而導(dǎo)致全國中學(xué)畢業(yè)考試。兩到三年的學(xué)習(xí)可以獲得專業(yè)證書或文憑。校董會允許教師和家長代表(以及中學(xué)生)一起討論學(xué)校的運作。
高等
1968年5月學(xué)生騷亂后，隨著1968年11月12日改革的實施，高等教育發(fā)生了深刻的變化，盡管過去許多集中的特點仍然存在。以前，根據(jù)所教的科目，大學(xué)被分為系或大學(xué)。自1968年以來，這些院系已被教研室取代，由教職工、學(xué)生和行政部門代表共同管理，改組為多學(xué)科自治大學(xué)。這些機(jī)構(gòu)基本建立了自己的研究計劃、教學(xué)方法和評價工具。然而，大多數(shù)課程仍然在國家一級得到驗證。
國家對大學(xué)提供經(jīng)費，并在各部門之間進(jìn)行分配。授予的學(xué)位包括執(zhí)照(大致相當(dāng)于英國和美國的學(xué)士學(xué)位)、碩士學(xué)位和博士學(xué)位。也有特殊的教學(xué)資格，其中之一是農(nóng)業(yè)，嚴(yán)格的競爭考試。1966年，通過1991年成立的技術(shù)學(xué)院(IUT)和專業(yè)學(xué)院(IUP)，傳統(tǒng)的大學(xué)課程在與企業(yè)密切合作下變得相當(dāng)多樣化。學(xué)生也可以申請一些著名的大學(xué)，這些大學(xué)比大學(xué)更有價值，尤其是在工程和技術(shù)領(lǐng)域。其中最著名的是"技術(shù)學(xué)院"，成立于1794年，為軍隊招募和培訓(xùn)技術(shù)人員，現(xiàn)已成為公營和私營部門最重要的技術(shù)學(xué)院。
私立
私立教育主要是羅馬天主教。盡管法國憲法宣稱國家是世俗的，但1959年的法律允許私人機(jī)構(gòu)簽署政府合同，以換取財政支持，換取部分控制權(quán)。盡管社會主義政府在20世紀(jì)80年代初試圖讓私立學(xué)校更接近公共部門，但這一制度基本上沒有改變。
教師是高度工會化的，主要屬于全國教育聯(lián)合會、全國教師聯(lián)合會等左翼聯(lián)盟。主要的學(xué)生會有法國學(xué)生全國聯(lián)盟(UNEF)、準(zhǔn)共產(chǎn)主義的UNEFRenouveau、法國共產(chǎn)主義學(xué)生會和全國。
這些就是放過的教育體系，但是并不是說除了這些就沒有啦。比如說國家教育福利、兒童補貼等。這些都需要我們自己去挖掘。好處多多啊。
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