原標題：重慶9萬余人參考教師資格證 全國報名人數(shù)今年首破千萬 考證熱的背后是 教師熱嗎
教師資格證是成為一名老師的敲門磚。10月29日，2023年下半年中小學教師資格考試筆試開考，重慶9萬余名考生走進考場參考。據(jù)教育部消息，全國教師資格考試報名人數(shù)由2012年的17.2萬人，躍升至2023年的1144.2萬人，10年間翻了66倍。為什么越來越多的人報考教師資格證？拿到教資證后他們都當上老師了嗎？記者進行了一番調查。
報考人數(shù)首破千萬 800萬是非師范生
今年4月，教育部等多部門聯(lián)合下發(fā)《新時代基礎教育強師計劃》，再次明確嚴把教師入口關，全面推開中小學教師資格考試和定期注冊制度改革。強調教師必須取得相應教師資格，持教師資格證上崗任教。
近幾年，我國教師資格證考試熱度持續(xù)攀升。據(jù)黑板洞察研究院數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2016年，我國全年教師資格考試報名人數(shù)為260萬人，2017年為310萬人，到2024年激增至651萬人。2024年這個數(shù)據(jù)再次增長，達880萬人，2024年升至990萬人。而2023年，教師資格證報考人數(shù)首次突破千萬大關。9月6日，教育部公布的最新數(shù)據(jù)顯示，我國教師資格考試報名人數(shù)已由2012年的17.2萬人、躍升至了2024年的1144.2萬人，其中800萬報名者是非師范生。
大學畢業(yè)十年后，32歲的陳玉琳今年報名參加了教師資格證考試。“拿到教師資格證是走向教師崗位的入場券。”陳玉琳告訴記者，她本科學的是投資專業(yè)，畢業(yè)工作幾年后主要在家?guī)Ш⒆?，并自學了數(shù)學邏輯思維方面的知識，輔導孩子學習。“看到孩子的成長，有一種價值感。”在此期間，她逐漸愛上教書育人的感覺，希望成為一名小學數(shù)學教師，并為此報考教師資格證。
“現(xiàn)在社會、家長都越來越重視教育，多個證多個就業(yè)選擇。”學藝術專業(yè)的劉娜今年也報考了教師資格證，但并非是為了成為一名教師。“我大學是學藝術的，做過兒童美術兼職老師，但我不打算教畫畫，想先考教師資格證做就業(yè)備選。如果有機會進藝術培訓機構從事運營方面的工作，我至少要了解教育教研的內容。”
人數(shù)激增后競爭加大
城區(qū)教師崗位招錄比達161：1
拿到教師資格證后，是否就意味著教師一職“高枕無憂”？多位受訪者給出了否定的回答。
從重慶某高校體育專業(yè)研究生畢業(yè)的小徐一直夢想成為學校的一名正式體育老師，她學習成績不錯，從6歲開始打乒乓球，考取了國家二級乒乓球運動員，2024年本科畢業(yè)后她就考取了教師資格證，隨后參加了重慶多所中小學校的公招考試，但屢戰(zhàn)屢敗，一直未能如愿。而在近幾年的求職過程中，小徐也認識了不少和她一樣想當老師的求職者。小徐說，隨著教師社會地位和職業(yè)保障的逐漸提高，大部分拿到教師資格證的人都逐漸傾向于考取編制，但隨著報考人數(shù)的增加，成功考取編制的難度也在不斷加大。在一些城市，名校畢業(yè)的博士、碩士競相涌入中小學，教師的入職門檻已在無形中被不斷提高。
記者注意到，在2023年重慶第一季度公開招聘工作中，渝中區(qū)教師招聘報名首日最高競爭比1:368。三天報名結束后，統(tǒng)計結果顯示，渝中區(qū)2023年教育事業(yè)單位第一季度招錄98人，最終報名人數(shù)15731人。報名人數(shù)是去年的兩倍多，平均每個崗位就有161個人在報考。競爭最大的小學英語崗，競爭比為827:1。
“競爭再激烈，每年也依舊有很多人去‘搶’。”小徐說，盡管城區(qū)的教師崗位報錄比越來越高，但還是有許多人爭相報考，甚至有人還專門花重金去培訓機構里報班學習，“我自己目前參與經(jīng)營了一家乒乓球俱樂部，收入也還不錯，但我更希望有一份相對穩(wěn)定的工作。”
在此前教育部公布的最新數(shù)據(jù)里曾提到，十年來，我國專任教師總數(shù)從2012年的1462.9萬人增長到2024年的1844.4萬人，增幅達26%。各級各類教師素質不斷提升、結構不斷優(yōu)化，小學教師本科以上學歷從32.6%增長到70.3%，職業(yè)教育“雙師型”教師超過50%，高校碩士研究生導師從22.9萬人增長到42.4萬人，博士研究生導師從6.9萬人增長到13.2萬人。
專家點評
“考證熱”不等于“教師熱”
“‘教資熱’并不等同于‘從教熱’，考取教師資格證也不等于今后就從事教師職業(yè)。”面對“教資熱”現(xiàn)象，21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，要理性看待教師資格證報考人數(shù)激增的現(xiàn)象。
熊丙奇說，盡管目前有很多人選擇報考教師，但就教師招聘和教師隊伍建設來說，還存在許多問題，如發(fā)達城市與偏遠山區(qū)的報考“冷熱”不均，以及報考男女比例失衡，“這些都反映出，距把教師職業(yè)建設為最令人羨慕的職業(yè)還有很大的距離。”他同時表示，從越來越多的人報考教師資格證、走上教師崗來看，教師隊伍的整體素質與完善教師隊伍人才建設方面，確實是一件好事。
“從多元就業(yè)的角度來看，越來越多的年輕人追求‘穩(wěn)定’，是囿于當下就業(yè)形勢的選擇。”熊丙奇說，盡管考生報考的原因不一，但“教資熱”這一現(xiàn)象也一定程度反映了教師崗位越來越受歡迎，以及近年來國家對教師工資待遇的提高有關。此外，由于當下就業(yè)競爭壓力大，很多畢業(yè)生或求職者為了有一個相對穩(wěn)定的收入，擠破頭想去考取編制，從就業(yè)的多樣性和激發(fā)社會創(chuàng)新活力的角度來看是有一定弊端的。
重慶晚報-上游新聞記者 秦健
