對于許多熱衷于建筑學(xué)的學(xué)生來說，都希望能夠在國外著名的建筑大學(xué)深造。然而，選擇哪所大學(xué)成為了許多學(xué)生面臨的難題。因此，了解建筑學(xué)國外大學(xué)排名情況至關(guān)重要。下述將為大家?guī)硐嚓P(guān)排名情況，大家一起來了解一下吧！
建筑學(xué)國外大學(xué)排名
一、英國
1.倫敦大學(xué)學(xué)院
倫敦大學(xué)學(xué)院巴特萊特建筑學(xué)院的Architecture MArch是一個(gè)領(lǐng)先的專業(yè)認(rèn)證建筑項(xiàng)目，允許學(xué)生對什么是建筑以及它可能是什么有更深入的了解。
學(xué)生們與世界一流的導(dǎo)師、學(xué)者和從業(yè)者密切合作，加強(qiáng)設(shè)計(jì)、技術(shù)、歷史和理論以及專業(yè)研究方面的核心技能。該課程的大部分內(nèi)容都是通過設(shè)計(jì)工作室教授的，在設(shè)計(jì)工作室中，教學(xué)被分成被稱為“單元”的小組，這些小組貫穿了兩年的學(xué)習(xí)。盡管各單元有別于其他單元，但它們在一位專門的實(shí)踐型導(dǎo)師的支持下提供了一套共同的原則。
2.曼徹斯特建筑學(xué)院
曼徹斯特建筑學(xué)院的MARCH課程是您正式學(xué)術(shù)建筑教育的最后階段，最終將成為專業(yè)注冊的建筑師。這是一個(gè)專業(yè)認(rèn)可的獎(jiǎng)項(xiàng)（由建筑師注冊委員會(huì)在第2部分規(guī)定，并由英國建筑師皇家協(xié)會(huì)在第2部分驗(yàn)證），并為完成RIBA第1部分的學(xué)生開發(fā)，例如BA（榮譽(yù)）建筑課程，通常為一年的實(shí)踐。
MArch是一個(gè)以學(xué)生為中心的活躍環(huán)境，在這里，點(diǎn)對點(diǎn)學(xué)習(xí)，基于實(shí)踐的研究和現(xiàn)場活動(dòng)項(xiàng)目將學(xué)生，專家學(xué)者，設(shè)計(jì)專業(yè)人士和更廣泛的社區(qū)聯(lián)系起來。在MArch期間，您將開發(fā)，擴(kuò)展和完善您的設(shè)計(jì)和理論技能，同時(shí)創(chuàng)建一個(gè)組合，使您能夠在領(lǐng)先的建筑實(shí)踐中找到工作。
3.劍橋大學(xué)
劍橋大學(xué)的建筑學(xué)碩士致力于對環(huán)境和社會(huì)政治因素之間的關(guān)系進(jìn)行基于設(shè)計(jì)的分析，以及建筑和城市更廣泛的歷史，文化和經(jīng)濟(jì)方面。雖然基于嚴(yán)格的工作室計(jì)劃和廣泛的系列講座和研討會(huì)，但該課程的本質(zhì)是由個(gè)別學(xué)生開發(fā)并通過建筑命題進(jìn)行測試的研究議程。它期望每個(gè)學(xué)生將這些命題置于當(dāng)前的話語領(lǐng)域，并詳細(xì)說明影響其實(shí)現(xiàn)的“現(xiàn)實(shí)生活”因素。MArch在建筑和城市化的定性和定量方面提供強(qiáng)化教學(xué)，同時(shí)進(jìn)行監(jiān)督設(shè)計(jì)開發(fā)，案例研究分析以及對該主題的文化和技術(shù)方面的討論。該課程的多學(xué)科性質(zhì)和鼓勵(lì)學(xué)者，專業(yè)人士和各種背景的學(xué)生之間的專業(yè)知識交流，使MArch成為一個(gè)獨(dú)特的論壇，可以探索我們這個(gè)時(shí)代最緊迫的建筑問題。
4.謝菲爾德大學(xué)
謝菲爾德大學(xué)的Architecture MArch將使你能夠提出復(fù)雜的建筑主張。通過研究主導(dǎo)的設(shè)計(jì)工作室和我們備受贊譽(yù)的live projects計(jì)劃，你將發(fā)現(xiàn)社會(huì)參與設(shè)計(jì)的好處。
該學(xué)位由英國皇家建筑師學(xué)會(huì)（RIBA）第2部分認(rèn)證，并由建筑師注冊委員會(huì)（ARB）認(rèn)定。你的學(xué)習(xí)將主要以工作室為主，每年都有設(shè)計(jì)項(xiàng)目。為了獲得RIBA第二部分資格，你至少要完成一個(gè)綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目和一篇論文。
通過我們的創(chuàng)新Live Projects，您可以與當(dāng)?shù)?、區(qū)域和國際組織合作應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。你可以在建筑、設(shè)計(jì)城市總體規(guī)劃或詳細(xì)設(shè)計(jì)。
二、美國
1.麻省理工學(xué)院
作為美國首個(gè)這類專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目，麻省理工學(xué)院的MArch專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目也對未來有著特殊的責(zé)任。由設(shè)計(jì)和研究的交匯所定義，我們的專業(yè)項(xiàng)目充當(dāng)了該部門所有創(chuàng)新和學(xué)術(shù)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)也是建筑教育未來的實(shí)驗(yàn)室。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室中，我們的學(xué)生是領(lǐng)導(dǎo)者。MIT的MArch項(xiàng)目規(guī)模較小，每個(gè)班級有25名學(xué)生，這使得通過MIT、踏入建筑專業(yè)及其它領(lǐng)域的軌跡獨(dú)特。該項(xiàng)目的規(guī)模也確保了我們一起進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是在一個(gè)充滿參與辯論的氛圍中進(jìn)行的——與自己、與來賓以及與我們服務(wù)的更大社群進(jìn)行的辯論。除了課堂內(nèi)外，這種文化還通過該系、建筑與規(guī)劃學(xué)院以及整個(gè)MIT的公開講座和項(xiàng)目延伸，學(xué)生策劃了最靈活的對話平臺。
2.哈佛大學(xué)
哈佛大學(xué)的建筑碩士(MArch)課程是一個(gè)經(jīng)過認(rèn)可的專業(yè)學(xué)位，面向已完成設(shè)計(jì)專業(yè)以外專業(yè)學(xué)士學(xué)位或設(shè)計(jì)專業(yè)之一專業(yè)本科專業(yè)的個(gè)人。學(xué)習(xí)課程嚴(yán)謹(jǐn)而全面，為畢業(yè)生在建筑領(lǐng)域的全方位專業(yè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。它提供了歷史、理論、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境和專業(yè)實(shí)踐知識的堅(jiān)實(shí)知識基礎(chǔ)。特別強(qiáng)調(diào)通過一系列密集的設(shè)計(jì)工作室課程來培養(yǎng)對設(shè)計(jì)的掌握。
建筑碩士II(MArch II)課程是一個(gè)碩士學(xué)位，面向已完成五年建筑學(xué)本科專業(yè)課程或同等學(xué)歷的個(gè)人。該課程通過研究生學(xué)習(xí)擴(kuò)展專業(yè)領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)，特別強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)。學(xué)生提高和擴(kuò)展他們的理論和分析技能，并加強(qiáng)學(xué)科知識。學(xué)生課程中至少有一半的選修課必須來自GSD提供的課程。
3.加州大學(xué)伯克利分校
加州大學(xué)伯克利分校的建筑碩士課程旨在為尋求其第一個(gè)認(rèn)證專業(yè)學(xué)位的學(xué)生提供全面且富有挑戰(zhàn)性的建筑學(xué)實(shí)踐教育。研究生可以根據(jù)以前的教育和經(jīng)驗(yàn)，在2-3年的嚴(yán)格課程中靈活選擇各種途徑。該系對本科背景沒有任何限制。但是，所需的停留時(shí)間、所需學(xué)期課程單元的數(shù)量以及所需課程的具體列表可能會(huì)因本科專業(yè)、專業(yè)和其他工作經(jīng)驗(yàn)以及以前的研究學(xué)習(xí)（如有）而有所不同。課程安排將由建筑碩士委員會(huì)在審查申請后決定。
4.哥倫比亞大學(xué)
哥倫比亞大學(xué)的建筑碩士學(xué)位是一個(gè)為期三年的專業(yè)學(xué)位，它建立在建筑領(lǐng)域的開創(chuàng)性創(chuàng)新的悠久傳統(tǒng)之上，將最高水平的學(xué)科專業(yè)知識與重塑學(xué)科界限所必需的技術(shù)技能結(jié)合在一起。在哥倫比亞大學(xué)GSAPP，建筑被理解為一種更廣泛的環(huán)境和全球參與背景下的知識形式，建立在強(qiáng)大的歷史和理論基礎(chǔ)之上，這些基礎(chǔ)始終在積極地重塑我們當(dāng)代的文化狀況。通過將建筑教育的漸進(jìn)方法結(jié)合在一起，嚴(yán)格按照可定義的目標(biāo)進(jìn)行組織，并不斷重新審視以應(yīng)對不斷變化的背景，建筑碩士課程創(chuàng)造了一種開放，好奇和智慧的氛圍，使個(gè)人能夠得到思維的發(fā)展。
三、歐洲
1.代爾夫特理工大學(xué)
代爾夫特理工大學(xué)的建筑、城市化和建筑科學(xué)理學(xué)碩士課程以荷蘭在建筑、空間規(guī)劃和建筑環(huán)境專業(yè)方面的著名經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并以多國教職員工和學(xué)生為基礎(chǔ)，面向國際。該教學(xué)方法借鑒了荷蘭的傳統(tǒng)，即以多學(xué)科的方式與學(xué)生合作，為建筑環(huán)境創(chuàng)建綜合解決方案。
該課程在方向的多樣性方面與其他建筑課程不同。該課程融合了設(shè)計(jì)實(shí)踐、物理和社會(huì)科學(xué)、技術(shù)和工程的知識和技能，探索了創(chuàng)造更可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新方法。
2.蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院
蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院的建筑學(xué)碩士學(xué)位課程為期兩年，并應(yīng)有六個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間作為補(bǔ)充?？偣脖仨毇@得120個(gè)學(xué)分。只有在秋季才能進(jìn)入該課程(蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位課程的學(xué)生除外)。學(xué)習(xí)項(xiàng)目的語言是德語。課堂和考試用德語或英語進(jìn)行。成功完成該課程的學(xué)生將獲得建筑學(xué)碩士學(xué)位(MSc ETH Arch)。
3.米蘭理工大學(xué)
米蘭理工大學(xué)建筑學(xué)課程的目的是培養(yǎng)歐洲建筑師，在先進(jìn)的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，能夠針對與建筑相關(guān)的復(fù)雜問題給出適當(dāng)和最新的答案。建筑設(shè)計(jì)和建造，履行當(dāng)今歐洲該領(lǐng)域所要求的職責(zé)和專業(yè)責(zé)任，并且能夠利用多種知識和技術(shù)來操作設(shè)計(jì)概要。這一目的可以通過將米蘭建筑學(xué)院最好的批判和設(shè)計(jì)傳統(tǒng)與米蘭理工大學(xué)工程學(xué)院的科學(xué)和技術(shù)傳統(tǒng)進(jìn)行合作來實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中擴(kuò)展建筑邏輯的知識，旨在作為環(huán)境、建筑、技術(shù)和結(jié)構(gòu)之間的連貫性，反對形式的任意性和建筑現(xiàn)象的隨意性。并能夠利用這些知識來識別、制定并以適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q建筑的設(shè)計(jì)、建造和保存問題，使他能夠管理和控制從設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過程。
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