二〇二三年一月，陳梅芳(二列右二俯身執(zhí)筆者)在書法工作坊中指導(dǎo)學(xué)生書法。 受訪者供圖
中國書畫源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中華藝術(shù)殿堂中的瑰寶之一。在海外，華僑華人的中國書畫教學(xué)讓越來越多人開始感受到中華書畫文化的韻味。
海外懷源
2023年春節(jié)，在韓國首爾外國人學(xué)校，書畫老師楊玉賢指導(dǎo)學(xué)生在紅色宣紙上寫下對聯(lián)與“?！弊郑寣W(xué)生們在節(jié)日氛圍和漢字書寫中，領(lǐng)略中華文化的獨(dú)特魅力。
楊玉賢自5歲起學(xué)習(xí)書畫，與書畫相伴已有20余年。他說：“畫畫、練字是我生活的一部分。到韓國后，有的朋友開始跟我學(xué)習(xí)書畫?！币?yàn)橄敫麑W(xué)習(xí)書畫的人越來越多，楊玉賢索性將愛好發(fā)展為事業(yè)，開辦了面向華僑華人的書畫興趣班。
華裔孩子是興趣班的主要成員。“落其實(shí)者思其樹，飲其流者懷其源。”楊玉賢說，“我堅(jiān)持用中文授課，希望在華裔孩子心中播撒中華文化的種子?！?/p>
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)步讓楊玉賢由衷高興：“在海外傳承中華文化，是一件無比幸福的事情?！?/p>
從筆尖到心間，幽幽墨香凝聚著海外華僑華人的鄉(xiāng)情。楊玉賢說：“首爾大學(xué)的一名中國留學(xué)生是書畫班的全勤學(xué)生。無論多忙，她都堅(jiān)持學(xué)習(xí)書畫。她對我說，學(xué)習(xí)書畫讓她感受到強(qiáng)烈的歸屬感，是她思鄉(xiāng)時(shí)的情感寄托。”
每逢春節(jié)，楊玉賢總將身邊的華僑華人聚集在一起寫春聯(lián)?！按蠹覍⑹謱懙拇郝?lián)貼于各自家門。這成為當(dāng)?shù)厝A僑華人的專屬符號。大家相互拜年，鄰里像家人一樣親切?！彼f。
書畫教學(xué)之余，楊玉賢積極參加各類書畫展。近期，他的書畫作品入選韓中文化交流年暨韓中建交30周年交流展。
他表示：“我會在傳播書畫文化的過程中不斷反思和進(jìn)步，努力將特點(diǎn)鮮明的中國書畫文化傳揚(yáng)海外。”
教學(xué)相長
2013年中秋節(jié)，澳大利亞墨爾本皇家理工大學(xué)的階梯教室里，一堂精彩的中國書畫課正在進(jìn)行，學(xué)生們聚精會神。
書畫課的講師朱毅文是上海市美術(shù)家協(xié)會海墨畫社會員。到墨爾本后，他受上海書法家協(xié)會委托，進(jìn)行書畫調(diào)研，參加了不少文化交流活動。
“第一次在墨爾本講授書畫知識后，不少書畫愛好者找到我，表達(dá)了學(xué)習(xí)意愿。于是，我便開始了書畫教學(xué)?！敝煲阄幕貞洝?/p>
初到墨爾本，語言成為朱毅文書畫教學(xué)的首要障礙：“每次講課都需要專業(yè)人士在場翻譯，這降低了教學(xué)效率，也減少了課堂趣味性?！?/p>
教學(xué)相長，朱毅文逐漸克服了交流困難。一次，他受邀前往朋友開辦的“老舍茶館”教授中國書畫課，一名墨爾本學(xué)生的熱情讓他印象深刻。師從朱毅文兩年，這名學(xué)生學(xué)會了4種書法字體，還掌握了簡單的漢語。朱毅文也在授課過程中提高了英文水平。
在王羲之的《蘭亭序》里思考中國古人對生命本質(zhì)的追問、在顏真卿的《祭侄文稿》中感受作者的愛國情懷……朱毅文重視探究藝術(shù)作品背后的故事，讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生在欣賞筆墨線條之美的同時(shí)真正愛上書畫文化。
朱毅文說：“我的學(xué)生不僅會從美術(shù)語言角度理解中國書畫，還會試著從中國文化的角度出發(fā)，理解書畫內(nèi)涵。我相信，我的教學(xué)是有意義的?！?/p>
在海外進(jìn)行中國書畫授課，材料獲取不易是難題之一。朱毅文說：“我正努力與更多機(jī)構(gòu)合作，開拓獲取書畫材料的途徑，也嘗試結(jié)合西方油畫，讓更多人接受和喜愛中國書畫?！?/p>
教學(xué)之余，朱毅文還舉辦個(gè)人作品展覽，積極參加書畫義拍、義賣等活動。他經(jīng)常將活動收益捐贈給當(dāng)?shù)卮壬苹饡?，為公益事業(yè)盡一份力。
創(chuàng)新教學(xué)
在英國倫敦，一家中式風(fēng)格的店鋪里墨香四溢。這是陳梅芳創(chuàng)辦的書法工作坊，名為翰墨緣書社。每個(gè)月總有一些日子，一批書法愛好者齊聚于此，在陳梅芳的指引下研墨揮毫。
2011年，陳梅芳從香港中文大學(xué)取得書法專業(yè)文憑后，赴英留學(xué)。在一次寫春聯(lián)的活動中，她發(fā)現(xiàn)，英國的書法愛好者頗多，便萌發(fā)了籌建書法工作坊的想法。2020年，她將這一想法落地。
工作坊的學(xué)生大多是英國人，缺乏漢字書寫基礎(chǔ)。陳梅芳循序漸進(jìn)，從最基本的橫豎撇捺教起。等學(xué)生掌握基礎(chǔ)漢字后，再書寫簡短句子，提高書寫流暢度?！拔視M織學(xué)生欣賞、臨摹書法大師的作品，鼓勵(lì)學(xué)生從中汲取養(yǎng)分。很多學(xué)生現(xiàn)在字都寫得不錯(cuò)，還有了一定的中文水平。我很有成就感?！彼f。
在陳梅芳看來，書法可以靜心養(yǎng)性。在教學(xué)中，她講述漢字、詩詞典故，讓學(xué)生感悟中華文化的博大精深?！斑\(yùn)用筆墨時(shí)，一呼一吸都在讓我們平靜下來，與文字產(chǎn)生思想碰撞。我希望將這種奇妙的精神體驗(yàn)帶給學(xué)生。”
有一次參加一場朋友的婚禮，她用別出心裁的書法工藝品為新人送上祝福。她說：“我在玻璃杯上用書法字體雕刻出‘囍’字，‘囍’字中間用英文書法字體雕刻出新人的姓名首字母?！敝杏⑽臅ǖ慕Y(jié)合，也啟發(fā)了她的書法創(chuàng)作和教學(xué)。
“也許書法可以與更多物品結(jié)合?！标惷贩紟ьI(lǐng)學(xué)生在燈籠、扇子等中國傳統(tǒng)工藝品上寫書法?！皶üに嚻繁阌谑詹?，學(xué)生也覺得趣味十足?！?/p>
“新穎的書法載體固然有趣，傳統(tǒng)的筆墨紙硯才是書法藝術(shù)的靈魂。”陳梅芳說，“如今，我正在籌建規(guī)模更大的書法工作室，爭取與更多藝術(shù)機(jī)構(gòu)合作，解決書法材料與場地稀缺的難題，努力拓寬傳播書法的途徑。”
