這些年一直在教育教學(xué)領(lǐng)域做事情，從課程建設(shè)到虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，再到教學(xué)能力比賽，一直圍繞教學(xué)來(lái)開(kāi)展，所以這幾天我就圍繞教育教學(xué)改革項(xiàng)目，第一期：深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教改項(xiàng)目申報(bào)（上）「找準(zhǔn)教改著力點(diǎn)」。第二期：深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教改項(xiàng)目申報(bào)（中）「確立教改選題范圍」收到了大家的支持，非常感謝大家，今天我將從“教改項(xiàng)目申報(bào)書(shū)撰寫(xiě)”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

第三個(gè)問(wèn)題，就是大家最關(guān)心的，申報(bào)書(shū)到底怎么寫(xiě)。

第一個(gè)就是你的申報(bào)書(shū)一定要符合邏輯，符合邏輯就是痛點(diǎn)明顯、方案有效，再然后就是要語(yǔ)言精煉，不說(shuō)空話(huà)，你那個(gè)申報(bào)書(shū)，如果換了其他任何一門(mén)課也能用，那絕對(duì)不是一個(gè)好的申報(bào)書(shū)。不說(shuō)空話(huà)，要說(shuō)讓人能夠看懂的話(huà)，一定要說(shuō)與你這個(gè)專(zhuān)業(yè)、與你這門(mén)課相關(guān)的東西。還有一個(gè)，要有效支撐?？赡艽蠹沂稚嫌泻芏嗟某晒氵@些成果要有選擇的使用，不能把所有的成果都堆上去，在做教改項(xiàng)目的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)你也要篩選一下，要把研究方向一致的組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有效支撐。

符合邏輯，符合什么樣的邏輯？教學(xué)項(xiàng)目有它自己的邏輯和語(yǔ)言，比如說(shuō)你是申報(bào)課程建設(shè)的，那你要說(shuō)課程的概況、學(xué)情分析、教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、實(shí)施效果、特色創(chuàng)新，你要申請(qǐng)教改項(xiàng)目，就要寫(xiě)清楚你的立項(xiàng)依據(jù)，你做這個(gè)教學(xué)改革，它的背景和意義在哪里，別人研究的情況怎么樣，你的改革目標(biāo)、思路方法、你的方案計(jì)劃、可行性、預(yù)期的效果、特色和創(chuàng)新，還有你過(guò)去的教改的積累，硬件的基礎(chǔ)，你還缺少的條件以及你的解決方法，這都要在你的計(jì)劃書(shū)里面，在你的申報(bào)書(shū)里有所展現(xiàn)。

接下來(lái)，我就把我這個(gè)剛剛立項(xiàng)的河南省重點(diǎn)教改項(xiàng)目，申報(bào)書(shū)原文打開(kāi)，跟各位老師分享。

右邊三個(gè)教改項(xiàng)目，是我在研的，是我自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的痛點(diǎn)，急需改革的。

申報(bào)書(shū)要符合邏輯，痛點(diǎn)明顯、方案有效；語(yǔ)言要精煉，不說(shuō)空話(huà)套話(huà)；還要前期實(shí)踐基礎(chǔ)，要有效支撐。

這個(gè)項(xiàng)目是《會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)模式和運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐》。

首先命題一定要準(zhǔn)確，我是要研究大學(xué)生校外實(shí)踐院基地的，研究它的什么呢？怎么去建、怎么去運(yùn)行兩個(gè)方面的問(wèn)題，建設(shè)模式和運(yùn)行機(jī)制的研究和實(shí)踐，在座的老師大部分都是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的，我們是不是都知道會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐難，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)找工作難呀？怎么樣來(lái)突破實(shí)踐教育教學(xué)，所以這個(gè)痛點(diǎn)是真的很痛，項(xiàng)目跟誰(shuí)合作呢？跟河南省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)，和我剛剛說(shuō)的那家優(yōu)秀的管理咨詢(xún)公司。

我們來(lái)看立項(xiàng)依據(jù)，“立項(xiàng)的背景和意義”我是從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)有限，所以你要高度凝練。三個(gè)層次，這三個(gè)層次逐步遞進(jìn)，先是“建校外實(shí)踐基地是教育部本科教學(xué)質(zhì)量工程的一項(xiàng)重要內(nèi)容”，我們要建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)踐基地，是教育部文件精神的要求，也是完善和豐富我國(guó)大學(xué)生實(shí)踐育人體系的一個(gè)要求，就是說(shuō)我們首先是符合國(guó)家政策的。然后是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型的迫切需要，通過(guò)建校外實(shí)踐基地，能夠更好地了解企業(yè)需求，可以把校外實(shí)踐基地當(dāng)作窗口，了解企業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展，為師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的修訂提供依據(jù)。這是專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型的需要。然后對(duì)學(xué)生有什么好處呢？能夠讓學(xué)生了解企業(yè)前沿，強(qiáng)化職業(yè)精神，提升社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力，所以從國(guó)家政策層面，到專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型層面，到學(xué)生能力提升的層面，逐步細(xì)化、深入，來(lái)證明建設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地非常重要。

研究現(xiàn)狀是怎么樣的？現(xiàn)狀是國(guó)家很重視，首先第一段國(guó)家很重視，各個(gè)院校也很重視，但是由于各種原因都是形式重于實(shí)質(zhì)，很多就是掛個(gè)牌，所以有一些專(zhuān)家學(xué)者也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，提出要通過(guò)頂層設(shè)計(jì)、要通過(guò)建立過(guò)程管理實(shí)現(xiàn)共贏。但是，我在知網(wǎng)搜了搜，發(fā)現(xiàn)核心期刊有60篇是研究實(shí)踐基地的，但是研究文科實(shí)踐基地的寥寥無(wú)幾，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地的成功案例沒(méi)有，所以我們?cè)谑∽f(xié)的幫助下，進(jìn)行了多年的持續(xù)研究和改革探索，我們也不敢說(shuō)我們一定就行，我們只是有望解決這一難題。

怎么解決的？就是思路和方案，怎么解決的呢？先說(shuō)教學(xué)改革目標(biāo)，因?yàn)槲疫@個(gè)教改的題目叫“建設(shè)模式和運(yùn)行機(jī)制研究”，所以我的目標(biāo)就是要探索出建設(shè)模式和長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，那怎么樣去建設(shè)呢？因?yàn)樨?cái)務(wù)工作的特殊性，企業(yè)和高校之間沒(méi)有明顯的資源依賴(lài)關(guān)系，企業(yè)并不稀罕跟我們學(xué)校合作，所以我們要怎么樣？我們要探索出實(shí)踐基地的遴選辦法、建設(shè)模式、組織架構(gòu)、學(xué)生管理制度、經(jīng)費(fèi)使用辦法、實(shí)踐教學(xué)體系、師資隊(duì)伍、成果轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)，以及基地的績(jī)效評(píng)價(jià)，等等一系列管理機(jī)制，這是一個(gè)目標(biāo)。

改革思路是什么呢？我覺(jué)得這是我們的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，這個(gè)思路是：跳出專(zhuān)業(yè)與崗位相適配的邏輯，不再去找企業(yè)會(huì)計(jì)崗位了，不跟企業(yè)合作校外實(shí)踐基地了，我們跟誰(shuí)合作？我們跟管理咨詢(xún)公司合作，因?yàn)楣芾碜稍?xún)公司，他面對(duì)的有N家企事業(yè)單位，我們?nèi)テ髽I(yè)，企業(yè)不待見(jiàn)，企業(yè)不喜歡，但是企業(yè)愿意掏錢(qián)找咨詢(xún)公司去做管理咨詢(xún)，那我們就順勢(shì)跟著管理咨詢(xún)公司的項(xiàng)目去實(shí)習(xí)，不直接參與企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)工作，而是通過(guò)管理咨詢(xún)項(xiàng)目來(lái)接觸企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。

以資源共享為切入點(diǎn)，來(lái)調(diào)動(dòng)管理咨詢(xún)公司的積極性。什么叫資源共享呢？剛才大家也看到了，今天那個(gè)管理咨詢(xún)公司的老總給我的留言，就是她也有用到我們高校老師的地方，讓我們老師去各個(gè)園區(qū)講產(chǎn)業(yè)扶持政策，讓學(xué)生幫助他們做一些基礎(chǔ)工作，所以這是我們的改革思路就是：你不需要會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)生，我就不再去找你這個(gè)單位的會(huì)計(jì)崗位了，而是以咨詢(xún)公司為核心，向外發(fā)散N家企事業(yè)單位，構(gòu)建“1+N”基地建設(shè)模式，我們跟管理咨詢(xún)公司去合作，這是改革思路。

研究方法呢，都差不多，其他教改項(xiàng)目也可以用，我就不說(shuō)了。

我來(lái)說(shuō)關(guān)鍵的，解決的關(guān)鍵問(wèn)題，解決的關(guān)鍵問(wèn)題就是：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)難，校外實(shí)踐基地有名無(wú)實(shí)，好多就是掛個(gè)牌，因?yàn)闀?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)通常是與企業(yè)、代賬公司或會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作共建實(shí)踐基地，那我就要講與這三家共建有什么缺點(diǎn)。企業(yè)呢，企業(yè)會(huì)計(jì)崗位很少，財(cái)務(wù)工作機(jī)密性強(qiáng)，企業(yè)不愿意；代賬公司呢，業(yè)務(wù)太簡(jiǎn)單，不符合我們應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的定位，會(huì)計(jì)師事務(wù)所呢，用人有明顯的季節(jié)性，他需要人的時(shí)候我們的學(xué)生走不開(kāi)，與學(xué)生的時(shí)間沖突。這就使得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐非常難，所以企業(yè)也去不了，代賬公司又不想去，會(huì)計(jì)師事務(wù)所用人也很少，怎么辦？這是其中第一個(gè)難題，第二個(gè)難題呢？就是基地不能產(chǎn)生持久動(dòng)能，沒(méi)有能夠激勵(lì)企業(yè)、讓企業(yè)能夠有持續(xù)動(dòng)力的那些方案，所以我們要解決兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題就是有名無(wú)實(shí)，再一個(gè)就是基地不能產(chǎn)生持久動(dòng)能。

那具體我要怎么做呢，實(shí)施方案，這里也有限制，800字，三條，用黑體字標(biāo)出來(lái)，第一個(gè)就是“1+N”的實(shí)踐基地建設(shè)模式。通過(guò)這種方式，提供充足的實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)咨詢(xún)公司高水平、高效能的咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)，就是我們最好的實(shí)踐導(dǎo)師，對(duì)合作院校學(xué)科的發(fā)展以及老師能力的提升，是很大的幫助。我跟管理咨詢(xún)公司合作的這兩三年，我覺(jué)得我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)一直在在進(jìn)步。這是建設(shè)模式。第二就是運(yùn)行模式，運(yùn)行模式怎么辦？校企雙方以資源共享為切入點(diǎn)，你一定要讓企業(yè)覺(jué)得有利可圖，企業(yè)沒(méi)有義務(wù)來(lái)給我們培養(yǎng)實(shí)習(xí)生，也得讓企業(yè)有利可圖，比如互派師資，讓他能用到我們，再比如把企業(yè)的一些項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目置入到學(xué)校；再比如，在學(xué)校里建企業(yè)項(xiàng)目中心，把企業(yè)項(xiàng)目拿到學(xué)校來(lái)，基礎(chǔ)工作讓我們的學(xué)生來(lái)干，讓企業(yè)感覺(jué)到能夠共贏。我們的目的就是培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)的目的是效益，能用到我們的勞動(dòng)力，而且能夠產(chǎn)出一些科研成果，如果我們老師能夠協(xié)助他們做科研，能夠幫助他們出咨詢(xún)報(bào)告，那對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是共贏的。所以第一個(gè)就是建設(shè)模式，第二個(gè)是運(yùn)行模式，第三個(gè)是管理制度，所以我就通過(guò)這三個(gè)方面，寫(xiě)了我的實(shí)施方案，怎么建、怎么運(yùn)行、怎么管理。

再往下邊是實(shí)施計(jì)劃。實(shí)施計(jì)劃呢，基本上所有的教改項(xiàng)目也可以通用。

再往下是可行性分析，可行性分析我也是從三方面說(shuō)。首先說(shuō)本課題的研究是緊迫的、必要的，是必須要做的，然后方案是科學(xué)的、可行的，再然后前期工作是扎實(shí)的、系統(tǒng)的，我們寫(xiě)材料，一定要有層次。先說(shuō)這個(gè)研究很必要，然后我的方案可行，我前面有基礎(chǔ)，我一定能做好。為什么說(shuō)是緊迫必要呢？因?yàn)榉蠒?huì)計(jì)轉(zhuǎn)型的需要；為什么說(shuō)我們是可行的呢？因?yàn)闋款^單位是我們學(xué)校，合作方是省注協(xié)，還有一個(gè)合作方是咨詢(xún)公司，省注協(xié)和財(cái)稅服務(wù)公司、管理咨詢(xún)公司有很多的業(yè)務(wù)往來(lái)；前期的工作是扎實(shí)的，因?yàn)槲覀円呀?jīng)跟這家管理咨詢(xún)公司共建了新文科校外實(shí)踐基地，被批為省級(jí)示范實(shí)踐基地，而且圍繞著課程開(kāi)發(fā)已經(jīng)有合作，已經(jīng)開(kāi)發(fā)出了《產(chǎn)業(yè)扶持政策應(yīng)用》，我們即將還要開(kāi)發(fā)稅收應(yīng)用以及企業(yè)投融資管理。

今天那個(gè)老總還跟我說(shuō)，你們一定要從企業(yè)角度思考問(wèn)題，企業(yè)需要什么？企業(yè)無(wú)怪乎三件事，哪三件事？第一，給我弄清楚財(cái)稅政策，不要讓我有違規(guī)行為，第二個(gè)就是有一些扶持項(xiàng)目，扶持政策你幫我申報(bào)一下，第三個(gè)就是企業(yè)的融資，企業(yè)缺錢(qián)的時(shí)候你能想辦法把錢(qián)給融到。所以她說(shuō)，高校要關(guān)注企業(yè)需要什么，企業(yè)需要：政策應(yīng)用、稅收合規(guī)和融資，那學(xué)校能不能把這些東西融入到課程里？融入到你們的人才培養(yǎng)中？我覺(jué)得這個(gè)從需求方提的要求，真的特別好。

接下來(lái)是你的預(yù)期成果。預(yù)期的成果、創(chuàng)新之處，我總結(jié)的也是三條，首先，“1+N”基地建設(shè)模式是創(chuàng)新的。另外政校企多主體共贏能夠激發(fā)企業(yè)產(chǎn)生持久動(dòng)力，這其實(shí)是最難的，能夠讓企業(yè)主動(dòng)地來(lái)找我們，這個(gè)真的是很難做到的。然后就是實(shí)現(xiàn)基地的共享，我們想以后成立一個(gè)基地聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源共享，也希望在座的河南本地的應(yīng)用型本科加入到我們這個(gè)實(shí)踐基地聯(lián)盟里。這是創(chuàng)新之處。你

還要寫(xiě)你的前期工作積累，我都用黑體字標(biāo)注出來(lái)了。首先我們實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)豐富，中間一大部分，就是寫(xiě)了我們的校外實(shí)踐教育成果已經(jīng)很顯著，因?yàn)槲覀冏隽耸裁茨?？多方位、多層次的產(chǎn)教融合，然后與新大方橋梁、九階管理咨詢(xún)公司有企業(yè)戰(zhàn)略合作協(xié)議，合作協(xié)議老師們都知道，好多都是假的，都是虛的，對(duì)不對(duì)？但是我們的實(shí)踐基地被評(píng)為省示范實(shí)踐基地，而且我們的基地企業(yè)給我們投入了橫向經(jīng)費(fèi)50萬(wàn)元，聯(lián)合開(kāi)發(fā)了《產(chǎn)業(yè)扶持政策應(yīng)用》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)財(cái)務(wù)管理咨詢(xún)實(shí)踐》課程，然后共建了財(cái)稅政策研究中心、政策應(yīng)用項(xiàng)目中心，這些都為我們這個(gè)課題提供了支撐。這叫“有效支撐”，不是說(shuō)你的科研成果很多就好，我說(shuō)的支撐都是有效支撐，全都是與這個(gè)項(xiàng)目有關(guān)。

我們今年申報(bào)有一個(gè)特別環(huán)節(jié)，就是你要說(shuō)一下，你尚缺少的硬件環(huán)境，你尚缺少的政策和軟件環(huán)境，你還缺什么？那我們?nèi)鄙俚挠布h(huán)境就是：校外實(shí)踐基地場(chǎng)地明顯不足，因?yàn)樾@封閉管理，沒(méi)有辦法到校外去實(shí)踐，我們所要寫(xiě)的一定是合情合理的，不虛不空，然后軟件環(huán)境呢，就是實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的人手太少，熱衷于實(shí)踐教學(xué)的老師不多，基地的老師教學(xué)的能力需要提升，所以我列出了這樣的一些問(wèn)題，那我肯定得有解決的方案。

解決的方案是什么呢？校外實(shí)踐場(chǎng)地不足，那就把企業(yè)的項(xiàng)目引進(jìn)校園，構(gòu)建項(xiàng)目中心見(jiàn)習(xí)模式，既然學(xué)生不出去，那就請(qǐng)企業(yè)進(jìn)來(lái)。不過(guò)，比較遺憾啊，現(xiàn)在企業(yè)也進(jìn)不來(lái)了。然后就是鼓勵(lì)學(xué)生多參加企業(yè)實(shí)踐，通過(guò)互聘互用培養(yǎng)基地企業(yè)的老師。

這是我這個(gè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)詳細(xì)的每一部分，下面還有一些支撐的材料，就不再給各位老師展示了。