室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)哪個(gè)大學(xué)好？相信這是許多正計(jì)劃留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)全球大學(xué)排名
英國(guó)
1.皇家藝術(shù)學(xué)院
皇家藝術(shù)學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)推崇使用精致絕倫的技藝滿足人類需求的人性化設(shè)計(jì)，認(rèn)為人類對(duì)設(shè)計(jì)的感性需求是與技術(shù)需求并行的。在這里，學(xué)生能夠體會(huì)設(shè)計(jì)帶來的美感與和諧?；始宜囆g(shù)學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教授方向很實(shí)用性，偏結(jié)構(gòu)，材質(zhì)，軟裝設(shè)計(jì)偏重實(shí)踐性，以及對(duì)新材料新結(jié)構(gòu)的研究和應(yīng)用。學(xué)校也提供行業(yè)實(shí)習(xí)和研討機(jī)會(huì)，以及設(shè)計(jì)，建筑，品牌，工程，科學(xué)，心理學(xué)，文學(xué)和美術(shù)等領(lǐng)域的講座。
2.切爾西藝術(shù)學(xué)院
切爾西藝術(shù)學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)將會(huì)介紹與公共室內(nèi)空間設(shè)計(jì)相關(guān)的問題。你會(huì)學(xué)習(xí)到一些領(lǐng)域的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，比如規(guī)劃和人體工程學(xué)一系列大型和小型的現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目。從家具和產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案到商業(yè)和零售室內(nèi)設(shè)計(jì)方案。這些將會(huì)激發(fā)和發(fā)展你的創(chuàng)造性、技術(shù)和分析能力并讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作從小型到大型室內(nèi)設(shè)計(jì)的作品。這些是檢驗(yàn)學(xué)生從設(shè)計(jì)概念到完整的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案全方面探索室內(nèi)設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能。
3.格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院
格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計(jì)側(cè)重于創(chuàng)造想象力和特定環(huán)境，通常是在現(xiàn)有的建筑物基礎(chǔ)上，利用想象重塑空間的特定品質(zhì)。這里的課程有著既定的專業(yè)結(jié)構(gòu)，使畢業(yè)生有機(jī)會(huì)獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而有助于未來選擇獨(dú)立執(zhí)業(yè)或成立工作室。
4.愛丁堡大學(xué)
愛丁堡大學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)由愛丁堡大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。本課程涵蓋與各種公共和私人環(huán)境相關(guān)的室內(nèi)空間研究和設(shè)計(jì)，將指導(dǎo)學(xué)生完成自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目，為城市中的舊空間或多余空間找到新的用途。課程中還有一項(xiàng)展覽內(nèi)容，即在第三學(xué)期，學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和建造在倫敦自由展覽場(chǎng)舉辦的非洲經(jīng)委會(huì)室內(nèi)展。這為學(xué)生提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)參與一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目，并展示他們正在進(jìn)行的項(xiàng)目。
美國(guó)
1.薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計(jì)多次獲得業(yè)界第一。SCAD鼓勵(lì)學(xué)生參與具有突破性的新型開發(fā)項(xiàng)目，而這類項(xiàng)目的設(shè)置也是吸引學(xué)生申請(qǐng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)之一。SCAD勵(lì)志培養(yǎng)學(xué)生成為有批判性思維并能夠具備團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)師。除此之外，SCAD還為優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生提供了獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目。
2.羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院（RISD）室內(nèi)設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)是：對(duì)既有建筑空間進(jìn)行再設(shè)計(jì)與改造。其中會(huì)涉及到對(duì)原空間墻體材料、光源、室內(nèi)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使其重啟煥發(fā)新的活力，所以，它的專業(yè)會(huì)融匯很多建筑設(shè)計(jì)的知識(shí)，對(duì)未來就業(yè)會(huì)非常有利。RISD相較其他介紹的院校會(huì)更加概念。需要對(duì)場(chǎng)地有充分實(shí)地調(diào)研、歷史與理論調(diào)研，從而有理有據(jù)的提出自己對(duì)于空間的觀點(diǎn)與設(shè)計(jì)方向。
3.普瑞特藝術(shù)學(xué)院
普瑞特藝術(shù)學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門極具挑戰(zhàn)性的課程。Pratt室內(nèi)設(shè)計(jì)本科階段重點(diǎn)在空間設(shè)計(jì)和表面裝飾，課程多是探討空間的材料、顏色、比例、形狀等元素，以及這些元素對(duì)人們感官體現(xiàn)的影響。Pratt的研究生計(jì)劃偏向于傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)理念，但與國(guó)內(nèi)大多數(shù)人理解的室內(nèi)設(shè)計(jì)專注于表面裝飾不同，這里的課程更多在探討空間本身，研究空間尺度、比例、形狀、光線、紋理、材料和顏色等所有室內(nèi)設(shè)計(jì)元素在空間中對(duì)人們體驗(yàn)和精神感受的影響。
4.帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院注重室內(nèi)設(shè)計(jì)的可持續(xù)延展性，將室內(nèi)空間作為緊跟社會(huì)演變、處理人口問題、承載各式功能（居住、收藏、醫(yī)療、展覽等）的方式方法，時(shí)刻滿足社會(huì)當(dāng)下的發(fā)展進(jìn)程。在課程之中，同學(xué)們需要調(diào)研分析不同的人群在空間中的行為，了解他們對(duì)于空間的體驗(yàn)感，有針對(duì)性的調(diào)整室內(nèi)材料、布局、添置介入物（裝置、家具等），進(jìn)一步優(yōu)化空間內(nèi)的能源消耗，使整體空間能夠在滿足用戶需求的同時(shí)提升空間、能源等多方面的利用率與體驗(yàn)感。
日本
1.武藏野美術(shù)大學(xué)
武藏野美術(shù)大學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)屬于造型學(xué)部的空間演出設(shè)計(jì)學(xué)科，學(xué)制2年。深入了解后你會(huì)發(fā)現(xiàn)這門專業(yè)不僅包含室內(nèi)設(shè)計(jì)更涵蓋了廣泛的跨學(xué)科觀念和設(shè)計(jì)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的空間表達(dá)和豐富的創(chuàng)造力。首先會(huì)通過各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的視角來研究學(xué)習(xí)例如概念力和空間建模能力的基礎(chǔ)知識(shí)。緊接著會(huì)選擇各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的講師，參加各專業(yè)領(lǐng)域研討會(huì)，以進(jìn)行多樣性表達(dá)。
2.多摩美術(shù)大學(xué)
多摩美術(shù)大學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于環(huán)境設(shè)計(jì)，他們認(rèn)為建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、landscape共同構(gòu)成環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科。此專業(yè)第一年將學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。第二年再根據(jù)自己的興趣選擇室內(nèi)、建筑和景觀這三門課程中的一門，進(jìn)行高度專業(yè)化學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有較大的繪圖發(fā)展空間。
3.東京造形大學(xué)
東京造形大學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)屬于室內(nèi)建筑系，2年制。實(shí)際上室內(nèi)建筑包含了室內(nèi)和建筑兩個(gè)專業(yè)所有交叉領(lǐng)域。東京造形大學(xué)學(xué)注重從不同的角度去理解設(shè)計(jì)和美術(shù)，以社會(huì)性去進(jìn)?實(shí)踐研究，因此更偏向于商業(yè)。老師對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力以及表達(dá)能力非常重視，希望學(xué)生可以不受現(xiàn)有概念的束縛，通過多領(lǐng)域研究尋并找到屬于自己獨(dú)特的表達(dá)方式。
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