插畫專業(yè)國(guó)外哪個(gè)大學(xué)最好，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問題有疑問和不解，那么下面就跟著MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)的小編詳細(xì)了解一下吧。
插畫專業(yè)國(guó)外哪個(gè)大學(xué)最好
美國(guó)插畫專業(yè)大學(xué)排名：
美國(guó)很少有學(xué)校有專門的插畫專業(yè)碩士，傳統(tǒng)名校中只有SVA和馬里蘭有單獨(dú)插畫的MFA，其他學(xué)?；径际遣瀹嬜鳛橐曈X傳達(dá)的方向之一而存在。美國(guó)插畫專業(yè)天生就有商業(yè)氣質(zhì)。學(xué)校雖然也鼓勵(lì)多種嘗試，也鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作獨(dú)特的、實(shí)驗(yàn)性、批判性的作品，但是很難逃脫商業(yè)的影響，你的作品是不是能被多數(shù)人喜歡，這是美國(guó)插畫創(chuàng)作的一個(gè)基因。
1、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院
羅德島的插畫專業(yè)，偏向數(shù)碼與繪畫相結(jié)合的教學(xué)方式，除了2D的平面插圖，也可以學(xué)習(xí)到3D的電腦制圖，可以說(shuō)，一幅作品是由繪畫和技術(shù)組成的。導(dǎo)師在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)著重的讓學(xué)生去了解每一個(gè)圖像的含義，訓(xùn)練學(xué)生繪畫和觀察能力，培養(yǎng)用視覺插圖來(lái)清晰敘事的能力。
學(xué)生不僅可以學(xué)到電腦制圖的方法，也會(huì)接觸到書籍網(wǎng)頁(yè)，雜志，報(bào)紙，圖畫書，游戲等各個(gè)領(lǐng)域。
2、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院
紐約視覺的插畫，卡通，電腦藝術(shù)等已經(jīng)是美國(guó)公認(rèn)的全美國(guó)排名第一的專業(yè)。該專業(yè)商業(yè)化氣息非常濃厚。畢業(yè)校友很多都獲得過(guò)美國(guó)插畫乃至世界插畫大獎(jiǎng)，并為眾多知名雜志做過(guò)杰出的作品。
該校本科插畫，4年制，主要教授學(xué)生插畫創(chuàng)作的知識(shí)技巧能力，鼓勵(lì)學(xué)生釋放想象力，養(yǎng)成特立獨(dú)行的獨(dú)特個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格。研究生專業(yè)2年制，主要教授學(xué)生結(jié)合圖片和文字的能力，形成自己的插畫藝術(shù)風(fēng)格。
3、普瑞特藝術(shù)學(xué)院
普瑞特藝術(shù)學(xué)院的傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，是全美唯一一個(gè)將插畫、廣告、平面設(shè)計(jì)作為視覺表達(dá)的方式，并將三者融會(huì)貫通的專業(yè)。傳達(dá)設(shè)計(jì)本科分為平面設(shè)計(jì)、插畫、廣告或藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)方向?？偣?個(gè)學(xué)期。學(xué)校將插畫定義為更大的學(xué)科，而并非獨(dú)立的學(xué)科。
4、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院插畫專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)和新興媒體形式表達(dá)內(nèi)心觀點(diǎn)。除了工作室項(xiàng)目外，學(xué)生還將探索藝術(shù)設(shè)計(jì)的歷史和理論，增加對(duì)社會(huì)和文化對(duì)視覺藝術(shù)影響的認(rèn)識(shí)。該校插畫專業(yè)的同學(xué)需要有創(chuàng)作力、問題解決能力以及表達(dá)感情和想法的能力。插畫專業(yè)提供很多和視覺思考、原創(chuàng)能力、藝術(shù)和設(shè)計(jì)歷史和理論以及對(duì)當(dāng)代社會(huì)和文化相關(guān)的課程。
5、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院
馬里蘭被譽(yù)為“插畫學(xué)生的天堂”。馬里蘭藝術(shù)學(xué)院的本科插畫專業(yè)，首先要求學(xué)生對(duì)插畫領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)保持持續(xù)的關(guān)注，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要對(duì)插畫有自己獨(dú)特的藝術(shù)視角與理解。研究生的插畫實(shí)踐專業(yè)，則是注重學(xué)員藝術(shù)和商業(yè)，混合媒介和新文化環(huán)境，整合研究和批判分析能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新。
6、薩凡納藝術(shù)學(xué)院
薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的插畫專業(yè)課程設(shè)置非常均衡，理論、實(shí)踐、技法、職業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備，各方面的內(nèi)容都很全面。薩凡納也很看重插畫專業(yè)學(xué)生的技法能力，傳統(tǒng)繪畫與計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)是薩凡納非常依賴表達(dá)媒介，因此對(duì)學(xué)生此方面的能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
到畢業(yè)前夕，薩凡納特別加入了職業(yè)發(fā)展、商業(yè)運(yùn)營(yíng)相關(guān)的課程內(nèi)容，可見其對(duì)學(xué)生未來(lái)行業(yè)發(fā)展的重視。這一點(diǎn)是SVA和MICA插畫專業(yè)都沒有的。
英國(guó)插畫專業(yè)大學(xué)排名：
英國(guó)大多數(shù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)院校，都會(huì)有插畫專業(yè)或插畫方向，有些本身就是獨(dú)立的插畫專業(yè)，有些則是在視覺傳達(dá)或者平面設(shè)計(jì)下面的一個(gè)獨(dú)立方向。英國(guó)插畫專業(yè)的特點(diǎn)，是把插畫看成是一種文化，當(dāng)成是一種社會(huì)現(xiàn)象，在英國(guó)人的文化中，讀書看報(bào)一種比較體面和有教養(yǎng)的行為。所以，插畫或者插圖，作為一種重要的“閱讀”內(nèi)容，在理論上，是和英倫三島的文化傳統(tǒng)聯(lián)系很緊密的。
1、坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院
作為英國(guó)插畫專業(yè)本科、研究生排名雙料冠軍的坎伯韋爾，偏重平面插畫和海報(bào)，注重培養(yǎng)學(xué)生的當(dāng)代藝術(shù)概念和思想，看重培養(yǎng)學(xué)生用插畫作品進(jìn)行敘事的能力，老師均為頂尖插畫師。
2、倫敦傳媒學(xué)院
倫敦傳媒學(xué)院的插畫課程是為了發(fā)展學(xué)生的視覺語(yǔ)言，它引導(dǎo)學(xué)生將插畫和廣告，平面設(shè)計(jì)，出版物有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。學(xué)校課程教授挑戰(zhàn)既存的插畫理論和定義，鼓勵(lì)學(xué)重新定義插畫的作用，它能幫助學(xué)生發(fā)展將來(lái)工作所需的技能。
3、愛丁堡藝術(shù)學(xué)院
愛丁堡大學(xué)將插畫定義為形式、顏色、線條、內(nèi)容、圖畫空間的組成。通過(guò)各種視覺形式，反應(yīng)當(dāng)代藝術(shù)、設(shè)計(jì)、出版行業(yè)不斷變化的特質(zhì)。愛丁堡大學(xué)插畫專業(yè)主張先觀察、感知，然后在進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)。涉及應(yīng)用設(shè)計(jì)、純藝術(shù)、圖像藝術(shù)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。ECA的插畫系風(fēng)格就是做自己，學(xué)校不會(huì)偏向某一種風(fēng)格，他們希望你多嘗試，多實(shí)驗(yàn)，找到自己最獨(dú)特的風(fēng)格，而不是規(guī)定你應(yīng)該走哪條路。
4、皇家藝術(shù)學(xué)院
皇家藝術(shù)學(xué)院的插畫專業(yè)是視覺傳達(dá)下設(shè)的3個(gè)專業(yè)之一，另外兩個(gè)分別是平面設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)交流。皇家藝術(shù)學(xué)院插畫專業(yè)的理念是，作為一個(gè)插畫家，不能僅停留在問答和討論階段，而是要將思考、創(chuàng)作作為日常生活中不可或缺的部分?；始宜囆g(shù)學(xué)院創(chuàng)作形式靈活，向來(lái)給予學(xué)生充分的空間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在插畫創(chuàng)作時(shí)，探索各種技法、工藝、媒體、材料。
5、格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院
格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院的插畫專業(yè)分在視覺傳達(dá)系下，所以插畫和平面的學(xué)生區(qū)分不會(huì)太大，很多課題都是共同完成的。學(xué)院的課程實(shí)踐很強(qiáng)，在英格蘭也有很多的插畫工作室，因此哥大的學(xué)生大部分的課程都是在工作室進(jìn)行教學(xué)，與有名的插畫師導(dǎo)師面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)。
6、金斯頓大學(xué)
金斯頓大學(xué)的插畫專業(yè)本科學(xué)制3年，研究生學(xué)制1年。該校的插畫專業(yè)更注重培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)思維發(fā)散的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行視覺研究的時(shí)候推崇打破固有的傳統(tǒng)印刷技術(shù)的束縛，側(cè)重插畫與新媒體領(lǐng)域的結(jié)合，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生探索包括數(shù)字交互、虛擬現(xiàn)實(shí)、實(shí)體、空間、環(huán)境等在內(nèi)的多種視覺媒體形式。
日本插畫專業(yè)大學(xué)排名：
1、多摩美術(shù)大學(xué)
插畫設(shè)計(jì)專業(yè)，多摩美術(shù)大學(xué)沒有獨(dú)立的研究科，在美術(shù)研究科的平面設(shè)計(jì)專攻中有插畫的研究分野。
2、東京造型大學(xué)
東京造型大學(xué)將插畫定義為廣告和出版物的復(fù)制生產(chǎn)傳播，插畫課程更加偏重于商業(yè)化。學(xué)校更加注重學(xué)生手工造型能力。看重創(chuàng)作過(guò)程中的靈敏度和拉伸力，不斷突破和跨越想象力的邊界。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)見性和敏感度，充分認(rèn)識(shí)到插畫的作用，并實(shí)現(xiàn)最有效的表達(dá)。
3、京都造型大學(xué)
在京都造形大學(xué)學(xué)習(xí)插畫是培育未來(lái)的創(chuàng)造力，點(diǎn)燃創(chuàng)意之光，為形象增添軟思維的好奇心，為藝術(shù)和生活增添色彩。京造注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的豐富，注重繪畫本身的美。
4、京都精華大學(xué)
京都精華大學(xué)的插畫專業(yè)學(xué)生需接觸各種表達(dá)方式，如日本畫，彩蛋畫，銅版畫，攝影等等。第三學(xué)年，同學(xué)們可以從插畫與圖書，藝術(shù)與設(shè)計(jì)兩個(gè)方向任選其一。
5、神戶藝術(shù)工科大學(xué)
神戶藝術(shù)工科大學(xué)的插畫專業(yè)被分為綜合藝術(shù)類，學(xué)生每周會(huì)和教授進(jìn)行面談，帶著自己的作品，向教授解釋為什么這么畫，想法從何而來(lái)。導(dǎo)師以學(xué)生的愛好為中心，鼓勵(lì)他們想表達(dá)什么就畫什么，注重學(xué)生個(gè)人風(fēng)格的培養(yǎng)，整體繪畫風(fēng)格更偏純藝。
去日本學(xué)習(xí)插畫的獨(dú)特之處在于，除了能學(xué)到各種平面插圖創(chuàng)作之外，還能駕馭游戲人物設(shè)計(jì)，動(dòng)畫制作，商業(yè)宣傳海報(bào)制作等。比如，日本插畫家井上直久，除了自己創(chuàng)作畫冊(cè)、繪本、漫畫外，還參與動(dòng)畫制作、影片制作，以及美術(shù)教材的編寫。
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