在行測考試中，定義判斷題是一種讓大家“愛恨交加”的題目。這種題目難度并不高，通常只需要將選項與題干中的要點進行仔細比對，就可以找出正確答案。然而，近年來考試中一種特殊的定義判斷——“多定義”題目有增多的趨勢，這無疑增加了定義判斷題的難度。
多定義的題目，盡管難度較大，但只要我們采取合適的策略，依然可以迅速解決。在這里，MVP學習網為大家?guī)硪环N針對多定義問題的解決策略——平行定義辨析。
讓我們首先來看一道例題。
【例1】一般來說，關于世界的表述有兩種類型：第一種是實證表述，只是如實做出關于世界是什么樣子的表述。第二種是規(guī)范表述，做出的是關于世界應該是什么樣子的表述，通常含有價值判斷，即做出好壞或應該與否的判斷。
根據上述定義，下列判斷正確的是：
A.“提高匯率會減少通貨膨脹是錯誤的”是實證表述
B.“政府立法禁止在公共場合吸煙是正確的”是實證表述
C.“汽油稅的分擔對于駕駛員來說太不公平了”是規(guī)范表述
D.“如果政府提高酒稅，酒廠的利益就會減少”是規(guī)范表述
【核心解析】C?！皩嵶C表述”定義的關鍵信息：如實做出世界是什么樣子的表述?！耙?guī)范表述”定義的關鍵信息：做出世界應該是什么樣子的表述，含有價值判斷。二者區(qū)別在于：實證表述只是對客觀事實的陳述，而規(guī)范表述需要做出價值判斷。
A 項，“提高匯率會減少通貨膨脹是錯誤的”中存在價值判斷“是錯誤的”，屬于規(guī)范表述，不是實證表述，排除。
B 項，“政府立法禁止在公共場合吸煙是正確的”中存在價值判斷“是正確的”，屬于規(guī)范表述，不是實證表述，排除。
C 項，“汽油稅的分擔對駕駛員來說太不公平了”中存在價值判斷“太不公平了”，屬于規(guī)范表述，保留。
D 項，“如果政府提高酒稅，酒廠的利益就會減少”是如實做出的表述，屬于實證表述，不是規(guī)范表述，排除。
故本題選 C。
【中公點撥】“平行定義辨析”指的是當題干描述中有多個定義時，可通過比對這些定義的異同，理解考查定義，排除干擾選項。它的核心思想是“去同存異”，即重點關注平行定義間的不同點。閱讀題干時，可將這些不同之處圈出來，這樣在對比選項或典型例證過程中，針對性更強，做題速度和正確率自然也就會更高。
接下來讓我們再看一道例題。
【例2】橫向交往和縱向交往是組織內員工通過人際互動構建社會資本過程的兩種工具性交往風格。橫向交往是指個體通過與自身周圍社會地位相似的群體建立廣泛聯系的過程;縱向交往是指個體能動地與社會中占據主導資源支配的群體建立關系的過程。
根據上述定義，下列屬于縱向交往的是：
A.老劉對保姆非常滿意，為了讓保姆過完春節(jié)繼續(xù)回來工作，向保姆贈送了探親的往返機票
B.老張為了能夠繼續(xù)承包村里的魚塘，主動和村民搞好關系，每年春節(jié)都給村民送幾條魚
C.某家長為了讓老師嚴格要求自己的孩子，每逢節(jié)假日都會給老師們發(fā)去問候短信
D.每逢春節(jié)，周院長都會代表學院去慰問為學院做出巨大貢獻的退休干部
【核心解析】C?！皺M向交往”定義的關鍵信息：個體通過與自身周圍社會地位相似的群體建立廣泛聯系?！翱v向交往”定義的關鍵信息：個體能動地與社會中占據主導資源支配的群體建立關系。二者區(qū)別在于：橫向交往的對象是自身周圍社會地位相似的群體;縱向交往的對象是社會中占據主導資源支配的群體。
A 項，老劉向保姆贈送機票，但保姆并非“社會中占據主導資源支配的群體”，因此不屬于縱向交往。
B 項，老張為了和村民搞好關系給村民送魚，但村民并非“社會中占據主導資源支配的群體”，因此不屬于縱向交往。實際上，老張和村民的社會地位是相似的，符合“個體通過與自身周圍社會地位相似的群體建立廣泛聯系”，因此屬于橫向交往。
C 項，家長主動和老師們建立關系，且老師們屬于占據著主要教育資源支配的群體，符合縱向交往的定義。
D 項，院長慰問退休干部，但退休干部并非“社會中占據主導資源支配的群體”，因此不屬于縱向交往。
故本題選 C。
通過以上兩道例題，我們可以看到，“平行定義辨析”在多定義題目中的重要性，使用這個方法，在行測考試中我們可以更快速、準確地解答多定義題目。在備考中，大家要多做練習來熟悉這個方法，并在實際考試中靈活運用?！皩W海無涯，唯勤是岸。” 每一個知識點都是一座山，只有我們用心去攀登，才能看到更美麗的風景。在行測備考的道路上，我們一起加油!
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