隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來說，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中邁阿密大學(xué)建筑學(xué)碩士課程安排？針對(duì)這個(gè)問題，下面MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)小編就來和大家分享一下。

該計(jì)劃的第一年是對(duì)建筑學(xué)科核心工具、慣例和議程的深入介紹。前兩個(gè)工作室平衡了對(duì)定義行業(yè)未來的技術(shù)的探索，并致力于從建筑的過去和現(xiàn)在中學(xué)習(xí)。第二年夏天，學(xué)生們前往 U-SoA 位于羅馬 Via del Falco 的工作室，機(jī)票和住宿均由學(xué)校承擔(dān)。這個(gè)為期 6 周的體驗(yàn)平衡了設(shè)計(jì)、歷史、理論、分析和城市內(nèi)外的旅行。

第二年：跨尺度的建筑探索

在第二年，工作室專注于跨尺度的建筑問題的復(fù)雜相互關(guān)系，從建筑細(xì)節(jié)到全球生態(tài)。通過基于設(shè)計(jì)的批判性探究，學(xué)生參與建筑設(shè)計(jì)的許多任務(wù)，包括彈性、程序、形式、結(jié)構(gòu)和環(huán)境系統(tǒng)、建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)和城市環(huán)境。建筑專業(yè)的現(xiàn)實(shí)是全年始終如一的存在，實(shí)踐專業(yè)人士融入工作室環(huán)境，并強(qiáng)調(diào)技術(shù)文檔的熟練程度。

除了核心工作室之外，學(xué)生還能夠發(fā)展個(gè)人重點(diǎn)，包括計(jì)算和數(shù)字技術(shù)、設(shè)計(jì)建造、建筑施工、可持續(xù)性和彈性、城市設(shè)計(jì)、歷史保護(hù)、適應(yīng)性再利用、醫(yī)療保健或酒店業(yè)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和職業(yè)抱負(fù)引導(dǎo)這一軌跡，使他們能夠獲得專業(yè)領(lǐng)域的證書。這一發(fā)展得到了一系列高層設(shè)計(jì)工作室的支持，這些工作室反映了教師興趣和經(jīng)驗(yàn)的多樣性，包括國(guó)際公認(rèn)的訪問學(xué)者和研究員的興趣和經(jīng)驗(yàn)。該學(xué)院還是創(chuàng)新研究單位的所在地，包括 RAD-UM、濱海城市化實(shí)驗(yàn)室、社區(qū)、住房和身份實(shí)驗(yàn)室、未來物體以及城市和社區(qū)設(shè)計(jì)中心。

　　第三年：參加層設(shè)計(jì)工作室或攻讀建筑設(shè)計(jì)學(xué)位

在最后一年，建筑碩士研究生可以選擇參加額外的高層設(shè)計(jì)工作室或攻讀建筑設(shè)計(jì)學(xué)位項(xiàng)目。建筑設(shè)計(jì)學(xué)位項(xiàng)目采用三種形式之一：1)針對(duì)學(xué)生通過嚴(yán)格研究選擇和開發(fā)的主題的個(gè)人設(shè)計(jì)論文，或2)定向設(shè)計(jì)研究小組或3)垂直工作室。個(gè)人論文為每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，與指導(dǎo)老師合作，定義建筑學(xué)科的個(gè)人立場(chǎng)。相比之下，設(shè)計(jì)研究小組由教師領(lǐng)導(dǎo)，并通過教師專業(yè)領(lǐng)域的視角解決相關(guān)的建筑問題。

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