最好的教育是：家長(zhǎng)不護(hù)短，老師不姑息，我們并肩努力！

只有家長(zhǎng)和老師肩并肩，形成一種整合優(yōu)勢(shì)，孩子才能擁有更加美好的明天。

老師和家長(zhǎng)，就像兩支船槳，只有雙方朝著同一個(gè)方向共同努力，才能讓孩子向著我們期望的方向駛?cè)?，順利到達(dá)成功的彼岸。

 01 

教育從來不輕松

它甚至帶點(diǎn)絕情不知從什么時(shí)候起，教育界出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：越來越多的家長(zhǎng)崇尚快樂教育，認(rèn)為要釋放孩子的天性。家長(zhǎng)反對(duì)嚴(yán)厲、反對(duì)批評(píng)，堅(jiān)持讓孩子順其自然地成長(zhǎng)。然而，那些享受了“快樂教育”的孩子們，真的會(huì)按照父母的期望長(zhǎng)大嗎？復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠曾說：

“如今的教育是對(duì)孩子不斷讓步，給他們更多快樂，更多游戲時(shí)間，可天底下哪有這樣的教育？”

教育從來不是一件輕松的事情，它甚至帶點(diǎn)絕情，帶點(diǎn)狠心。

現(xiàn)在不抓緊對(duì)孩子的教育，孩子可能會(huì)辛苦一輩子。正如曾國(guó)藩先生所說：“舍不得讓孩子吃苦，就別埋怨他不成器。”太慈愛的家長(zhǎng)，管不住孩子；太心軟的老師，也管不住學(xué)生。快樂教育、釋放孩子的天性，這是教育最大的騙局，正在扭曲著孩子的成長(zhǎng)。

 02 

家長(zhǎng)贏了老師

很可能會(huì)輸了孩子

有位從教20年的老教師說了這樣一句話：“家長(zhǎng)的態(tài)度，決定老師對(duì)學(xué)生的重視程度。”他講了這樣一件事：他們班有一個(gè)學(xué)生有點(diǎn)調(diào)皮，課堂上經(jīng)常做一些小動(dòng)作，有次嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律。他批評(píng)了學(xué)生一頓，罰站20分鐘，沒想到該學(xué)生掏出了書包里的手機(jī)，一個(gè)電話叫來了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)不但不教育孩子，反而跟他理論，說他這樣做不對(duì)，傷害了孩子，如果堅(jiān)持讓孩子罰站，就要投訴到校長(zhǎng)那里去。之后，他就對(duì)該學(xué)生睜只眼閉只眼，該學(xué)生成績(jī)也一落千丈。北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘說：凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇。老師也是人，也有感情，與其親近那些嚴(yán)苛他的家長(zhǎng)和孩子，他更愿意看重那些信任他、配合他的家長(zhǎng)和孩子。作為家長(zhǎng)，愛子心切，人皆有之。但不能過分溺愛孩子，也不能過分地干涉老師對(duì)你家孩子的管教。如果家長(zhǎng)不舍得管，老師不能管，那么孩子的教育肯定是失敗的。

 03 

嚴(yán)師出高徒

請(qǐng)理解老師的苦心教育需要嚴(yán)格且堅(jiān)定的力量，所有人都需要！孩子覺得老師太嚴(yán)格，不喜歡上課，其實(shí)老師都能理解。但是，老師若不嚴(yán)格，孩子憑什么成才呢？憑愛的熱情？憑違心的贊美？還是憑無底線的縱容……如果老師不嚴(yán)格，任憑孩子想干嘛就干嘛，那么孩子只會(huì)越學(xué)越差。對(duì)孩子的錯(cuò)視而不見，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)置之不理，這樣的老師，也絕不是好老師。好老師，都不可能太溫柔。教育本就是一項(xiàng)嚴(yán)肅的事業(yè)，身為老師就必須對(duì)孩子嚴(yán)格，這是責(zé)任。古語云：“教不嚴(yán)，師之惰?！?/span>嚴(yán)格是另一種愛的教育，只有嚴(yán)師，才能出高徒。

 04 

再優(yōu)秀的老師

也無法讓所有家長(zhǎng)滿意每位家長(zhǎng)都有自己不一樣的教育理念，有人喜歡賞識(shí)教育，有人喜歡批評(píng)教育。老師嚴(yán)格教育孩子，認(rèn)可老師的家長(zhǎng)會(huì)覺得老師做得對(duì)，而不認(rèn)可老師的家長(zhǎng)肯定會(huì)覺得老師不該那么做。教育理念的不同，肯定會(huì)嚴(yán)重影響家長(zhǎng)對(duì)老師的滿意度。真的非常抱歉，作為老師，難以讓所有家長(zhǎng)都滿意。而且，老師也是普通人，不是圣人，老師也可能會(huì)犯錯(cuò)，可能會(huì)出現(xiàn)紕漏。一個(gè)老師要管理一個(gè)班級(jí)甚至幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生，沒有哪一位老師能對(duì)所有孩子都面面俱到，照顧得無微不至。老師疏忽，在所難免。再負(fù)責(zé)的老師，也總有力所不能及的時(shí)候，但都已經(jīng)盡力了。沒有完美的老師，也沒有完美的家長(zhǎng)，我們都在學(xué)習(xí)，都在進(jìn)步。

 05 

教書的是老師

但育人的一定是父母父母對(duì)孩子的教育始終是最核心的、最關(guān)鍵的。但現(xiàn)如今有很多父母，因?yàn)樽陨砉ぷ鞯仍?，把大量的時(shí)間和精力都用到了其他方面，把教育的所有責(zé)任，都推給學(xué)校、推給老師。

“老師，孩子就交給你了?！?/span>“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！?/span>

真的是這樣的嗎？其實(shí)不然。

老師不是萬能的，有些教育老師真的無能為力。老師不能保證你孩子良好的品行，老師給不了你孩子良好的習(xí)慣……教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)最重要的事業(yè)。一個(gè)好的老師，或許能影響孩子三五年，但家長(zhǎng)的影響力卻是一輩子的。

 06 

教育需要安靜

不打擾是最好的支持有句話說得好：教育應(yīng)該是一種安靜的支持關(guān)系。家長(zhǎng)和老師各司其職，互不打擾，但又彼此支持。日本知名教育學(xué)家多湖輝分享過一個(gè)事例：一個(gè)植物學(xué)家的兒子拿著一株不知名的小草問老師，老師不認(rèn)識(shí)，叫他去問身為植物學(xué)家的父親。第二天，孩子拿著一封信來找老師，說他父親也不認(rèn)識(shí)，還讓他把信交給老師。老師讀了信，上面寫明了小草的名字和特性，最后還寫了一句話：希望這個(gè)問題由老師解答，想必更為妥當(dāng)。這位父親的行為就是支持老師，讓老師的形象在孩子心目中高大起來，從而更尊重、信任老師。教育最需要的不是家長(zhǎng)的監(jiān)督、責(zé)怪和質(zhì)疑，而是安靜的支持。不為難老師，不打擾教育，這是對(duì)老師最好的支持，也是對(duì)孩子最大的貢獻(xiàn)。

 07 

家長(zhǎng)善待老師

就是善待孩子的未來哪個(gè)老師不是深愛著孩子？老師對(duì)孩子的愛，是一份專業(yè)而耐心的陪伴。絕大多數(shù)老師，也用溫暖贏得了孩子的依賴。但若是沒有家長(zhǎng)的參與、信任、支持，那這份親密維持不了多久。過分的嚴(yán)苛，只會(huì)讓老師越來越小心翼翼、倍感卑微。但家長(zhǎng)們要知道，老師是這個(gè)世界上唯一與你的孩子沒有血緣關(guān)系卻愿意因你的孩子進(jìn)步而高興、退步而著急，滿懷期待，助其成才，無怨無悔的“外人”。請(qǐng)善待老師，請(qǐng)給他們多一點(diǎn)信任和理解。善待你孩子的老師，就是善待你孩子的成長(zhǎng)。尊重你孩子的老師，就是尊重你孩子的未來。

 08 

保持有效溝通

家校配合共同教育曾有人說，一個(gè)人遇到好老師是幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是光榮，一個(gè)民族出現(xiàn)源源不斷的好老師，是未來的希望。而家長(zhǎng)的支持與配合、理解與信任，就是教育的希望，更是孩子成長(zhǎng)中最大的福氣。老師盡自己的全力幫助、教育每個(gè)孩子，他們更懂得孩子心中的想法和發(fā)展情況。家長(zhǎng)有疑問時(shí)積極和老師溝通，才能做到家校合力、解決成長(zhǎng)難題。就算老師嚴(yán)格管教孩子，也給老師多一點(diǎn)信任和支持，以溫和的情緒、平等的姿態(tài)應(yīng)對(duì)家校矛盾，成為教育戰(zhàn)線上的同盟軍。只有家長(zhǎng)和老師肩并肩，形成一種整合優(yōu)勢(shì)，孩子才能擁有更加美好的明天。