教育部、最高檢等17部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》，此次《行動計劃》堅持問題導向和系統(tǒng)導向，以師生實際需求出發(fā)，既“防火救險”又“防患于未然”。從五育并舉促進心理健康，到加強心理健康教育，再到優(yōu)化社會心理服務……通過一系列全方位、全過程、多形式的舉措，進一步健全健康教育、檢測預警、咨詢服務、干預處置“四位一體”的學生心理健康工作體系，完善學校、家庭、社會和相關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動的學生心理健康工作格局，助推學生心理健康教育。
教育部、最高檢等17部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》，把學生心理健康工作擺在更加突出位置，旨在促進學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。對此，你怎么看?
1.《行動計劃》出臺的背景。
心理健康問題逐步成為世界各國普遍面臨的社會性難題。我國同樣也不例外，這些心理健康問題已逐漸從成人、職業(yè)群體擴展延伸至大中小學生群體，并呈現(xiàn)“低齡化”發(fā)展趨勢。加強青少年心理健康教育已成為當前全社會的共識。
2.《行動計劃》出臺的意義。
(1)增強學生對社會的適應能力。注重學生心理健康教育可以提升學生身心健康和思想道德素質(zhì)，同時只有具備良好的心理素質(zhì)、百折不撓的意志品質(zhì)才能正確地對待成功與挫折，在不斷奮斗中提高組織、實踐技能，增強對現(xiàn)代社會的適應能力。
(2)促進社會主義精神文明建設。學生在學習和生活過程中會遇到很多煩惱，如學習的壓力、家庭的經(jīng)濟困難、競爭中的挫折、戀愛的失意等等都會在他們心理上留下陰影，甚至產(chǎn)生障礙。如果不加以解決，不僅會影響我國未來人才的質(zhì)量，影響社會現(xiàn)代化建設，還會誘發(fā)社會問題。全面、系統(tǒng)地對學生心理問題進行研究，形成科學指導方案，對于學生乃至整個社會和每一個家庭都有重要的意義。
3.落實《行動計劃》。
(1)落實經(jīng)費投入。各地要加大統(tǒng)籌力度，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，切實加強學生心理健康工作經(jīng)費保障。學校應將所需經(jīng)費納入預算，滿足學生心理健康工作需要。要健全多渠道投入機制，鼓勵社會力量支持開展學生心理健康服務。
(2)建強心理人才隊伍。完善《心理學類教學質(zhì)量國家標準》。加強心理學、應用心理學、社會工作等相關(guān)學科專業(yè)和心理學類拔尖學生培養(yǎng)基地建設。支持高校輔導員攻讀心理學、社會工作等相關(guān)學科專業(yè)碩士學位，適當增加高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學位專項計劃心理學相關(guān)專業(yè)名額。
(3)加強家庭教育指導服務。相關(guān)部門組織辦好家長學校或網(wǎng)上家庭教育指導平臺，推動社區(qū)家庭教育指導服務站點建設，引導家長關(guān)注孩子心理健康，樹立科學養(yǎng)育觀念，尊重孩子心理發(fā)展規(guī)律，理性確定孩子成長預期，積極開展親子活動，保障孩子充足睡眠，防止沉迷網(wǎng)絡游戲。家長學?；蚣彝ソ逃笇Х照军c每年面向家長定期開展心理健康教育。
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