無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試、結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試，往往是我們在求職面試環(huán)節(jié)中的常見形式，如果說結(jié)構(gòu)化面試側(cè)重知識結(jié)構(gòu)與思維力的考核，那半結(jié)構(gòu)化面試就是側(cè)重過往經(jīng)歷與能力的考核，而無領(lǐng)導(dǎo)面試是應(yīng)變能力，思維力，知識維度、表達能力、團隊意識等的綜合能力考核。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種面試形式無疑對考生提出了更高的要求。
無領(lǐng)導(dǎo)面試的基本形式為：群面，也就是會將考生10—14人分為一組共同面試，其基本流程為：提綱準(zhǔn)備階段、個人陳述階段、自由討論階段、總結(jié)陳詞階段。其中，最難以掌控的是自由討論階段，在規(guī)定時間內(nèi)，十幾個人同時發(fā)言，對于考生的控場能力，應(yīng)變能力，語言能力、判斷能力等都是相當(dāng)大的考驗。甚至有些考生沒有做好充分準(zhǔn)備，連說話的機會都沒有，考試就已經(jīng)結(jié)束。對于考生而言，如何在激烈的競爭中盡可能的爭取說話的機會，對于考生的脫穎而出非常重要。
機會一：成為破冰人。
在自由討論階段如果想要爭取發(fā)言機會，建議考生第一個亮出自己的觀點，積極主動發(fā)言。這樣可以在考官頭腦中樹立良好的第一印象。在思路還沒有成熟的情況下，我們可以這樣說：
(1)將自己在獨立發(fā)言階段的觀點做適當(dāng)補充。比如，“各位組員，剛才我已簡要說明過自己的觀點，在聽取了其他組員觀點的基礎(chǔ)上，我對這個問題有了更深刻的認識。下面我進一步闡述一下?！?/p>
(2)在獨立發(fā)言階段要認真注意傾聽其他小組成員的觀點，可以將小組成員的觀點做一下總結(jié)分類。比如：“各位組員，大家講的都很有道理。我認真傾聽了大家的意見，注意到我們組成員的觀點可分為以下幾種：一種是……一種是……大家看看我們討論的方向是不是可以從……開始”
機會二：階段性的總結(jié)者。
在其他組員發(fā)言時，簡要記錄，尤其有爭執(zhí)點的時候，總結(jié)爭執(zhí)分歧，表明自身觀點。比如：“各位組員，很感謝大家各抒己見為我們共同的目標(biāo)，貢獻力量，在剛才的發(fā)言中，我認為我們的分歧點為……，我建議可以從……思考，大家認為怎么樣?”
機會三：善于發(fā)現(xiàn)盟友。
當(dāng)遇到組員與我們的發(fā)言觀點一致時，需要認真傾聽，并且適當(dāng)補充。(往往當(dāng)大家觀點與他人一致時都會選擇不發(fā)言，為了讓自己增加發(fā)言機會，即使觀點相同也要尋找發(fā)言機會)比如：“剛才5號組員的觀點我很認同，但是我想再補充一點(論據(jù))……”，通過這樣的方式來展示自己的能力。
機會四：整體討論進程的促進者。
雖然說這一階段被稱為“自由討論”，但是我們必須在規(guī)定時間內(nèi)形成一致意見，這就需要我們及時把控討論進程，階段性的提醒大家討論的時間。
(1)提醒討論時間，說明自身觀點，推進討論進程。比如：“討論時間已經(jīng)過去三分之一，我們還沒有形成統(tǒng)一的討論方向，我建議我們可以從……方面展開討論，比較利于我們往下推進我們的討論”。
(2)如果遇到有組員偏題時，我們可以建議大家回歸議題。比如：“各位組員，我們在討論的過程中，偏離了主題，我想我們應(yīng)該把有限的時間用在有用的問題的討論上，所以對于這個題目我認為有如下……”
機會五：面對觀點不一致，積極討論。
當(dāng)討論時，面對不同的觀點，我們應(yīng)該高效傾聽并記錄，發(fā)現(xiàn)漏洞，通過自己的論據(jù)有效反駁，積極參與討論。比如：“這位組員的觀點，我認真傾聽了，我覺得有一定道理，但我又不能完全同意，因為……”。
機會六：及時發(fā)現(xiàn)組員發(fā)言的情況。
當(dāng)幾乎所有組員都已經(jīng)發(fā)言，還有個別組員尚未發(fā)言，我們可以提議讓這位未發(fā)言的組員來表達觀點，展現(xiàn)我們能夠注重團隊的能力。比如：“各位組員，我注意到在我們小組成員中，還有一位組員全程沒有表達自己的觀點(沒有充分表達過自己的觀點)，我想我們是否可以給他/她一次機會，聽取一下他/她的想法?！?/p>
其實，無領(lǐng)導(dǎo)考場上的情況還需要各位考生隨機應(yīng)變，積極參與，有意識的把握說話機會，同時，積累政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)各個方面的素材，才能實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)言，在面試中脫穎而出。
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