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1.角度少，看問題比較片面，分析較為單一。
2.語言少，表達(dá)句式結(jié)構(gòu)不完整，缺少變化。
3.知識少，綜合知識掌握少，政府工作不了解。
1.思維發(fā)散
從不同角度探索、不同層面分析，學(xué)會橫向、縱向的思維方式并用。
(1)橫向聯(lián)系
思維的橫向聯(lián)系主要是拓展思考問題的廣度，達(dá)到圍繞一個點可以從多個角度進(jìn)行分析的目的。
分析問題的角度可以有很多，但需要根據(jù)不同的題目特點選擇適合的角度進(jìn)行分析。一般常見的分析角度有：
主體角度：如從國家、政府、社會、個人、企業(yè)、媒體、學(xué)校等不同主體分析;
層面角度：如思想、制度、能力、監(jiān)管、操作等不同層面分析;
主客觀角度：從主觀意識、客觀因素兩個不同方面分析。
(2)縱向挖掘
思維的縱向挖掘主要是延伸思考問題的深度，圍繞一個起點不斷深入探討某個問題，由淺入深，由表及里。可以采用“為什么”不斷追問的方式，對一個問題“刨根問底”，進(jìn)而分析得更加深入。
2.語言豐富
主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)，是我們表達(dá)時使用較為常見的句子成分。表達(dá)一個具體內(nèi)容，只有具備完整的句式結(jié)構(gòu)，才能將問題講清楚、說明白、談豐滿，例如談“加強(qiáng)宣傳”，完整的表述需要包含這些內(nèi)容：“誰來宣傳”、“向誰宣傳”、“怎么宣傳”、“宣傳什么內(nèi)容”、“達(dá)到什么目的”等等。
3.知識積累
知識積累應(yīng)該做到有的放矢?？忌枰罁?jù)不同單位的具體考情有針對性地積累知識，圍繞重點考查題型確定需要積累的主要知識點，一般而言，需要掌握的知識主要包括以下幾個方面：
(1)社會熱點，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)等方面熱點知識。
(2)對所報考單位的基本了解，如單位職能、工作職責(zé)、價值觀等知識。
(3)工作中的常見問題以及解決辦法。
(4)活動組織流程，尤其是報考部門組織活動方面的知識和經(jīng)驗。
(5)機(jī)關(guān)部門人際交往的基本原則以及常見技巧等知識。
(6)其他綜合知識和經(jīng)驗。
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