“在進(jìn)行創(chuàng)作的時候，我認(rèn)為思考是最為重要的，只有反復(fù)的進(jìn)行思考，才能創(chuàng)作出禁得起推敲的作品。”
▍Q1 工藝工業(yè)設(shè)計學(xué)科是什么？武藏野美術(shù)大學(xué)的工藝工業(yè)設(shè)計學(xué)科分為三個?大專業(yè)，分別是構(gòu)建更理想社會生活環(huán)境的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、思考生活空間的室內(nèi)空間設(shè)計和以個人創(chuàng)作活動為主的工藝設(shè)計。而工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計又分為工業(yè)設(shè)計和汽車設(shè)計，工藝設(shè)計也分為木工、金工、陶瓷、染織和玻璃五個專攻。
我所在的就是工藝設(shè)計中的陶瓷專攻。工藝工業(yè)設(shè)計學(xué)科制作的大部分是與生活息息相關(guān)的產(chǎn)品，為了使用者能更舒適的生活而創(chuàng)作。所以要求設(shè)計師具有生活的感性、觀察生活的細(xì)節(jié)、豐富的專業(yè)知識以及問題養(yǎng)成的意識。
工房照片
▍Q2 為什么選擇來日本留學(xué)？大學(xué)時期我在景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)的陶瓷設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)了四年。在學(xué)習(xí)中國的陶瓷的設(shè)計與制作和了解中國陶瓷文化的同時也對其他國家的陶瓷文化與作品有所了解。其中最感興趣的就是日本的陶瓷文化。中國與日本雖然同屬東方國家，但是陶瓷作品的風(fēng)格卻有很大的差別，我認(rèn)為最大原因是中國與日本的審美意識的不同。景德鎮(zhèn)的陶瓷作品精美華麗，對于陶瓷器的造型與薄的程度追求到極致。而日本的陶瓷器發(fā)揮材質(zhì)的特性，本著崇敬自然的精神，最大限度的保持了土的本質(zhì)與質(zhì)樸。我希望可以將兩種審美意識相融合，創(chuàng)作出只屬于自己的獨(dú)特作品，所以我選擇來日本。
作品 寧寧
因為我在大學(xué)三年級的時候決定來日本留學(xué)，所以我從大三開始準(zhǔn)備作品集。我在網(wǎng)上看了各個學(xué)校的官方網(wǎng)站，大致了解了學(xué)校的教學(xué)方向與風(fēng)格。在確定了作品集的風(fēng)格的同時開始進(jìn)行創(chuàng)作，每種技法的作品都嘗試著進(jìn)行了制作，所以在大學(xué)畢業(yè)的時候就有了一定數(shù)量的作品，也請攝影師拍攝成了照片。
因為我對自己想研究的方向比較明確，所以所以選擇了與我的研究方向最合適的武藏野美術(shù)大學(xué)作為第一志愿。我到了日本之后，先去找了一家適合自己的陶藝工房。每天上午在語言學(xué)校學(xué)習(xí)日語，下午到陶藝工房做作品。
在日本的陶藝工房學(xué)習(xí)制陶可以幫助自己更加了解自己日本陶瓷制作的過程以及熟悉日本的土的特性。在制作作品的過程中，陶藝工房的制陶師傅教會了我許多也給了我很多的幫助。同時在語言學(xué)校老師的指導(dǎo)下完成了研究計劃書，在院試前兩個月的時候約見了教授，將準(zhǔn)備好的作品照片與研究計劃給教授看，聽取教授的意見，準(zhǔn)備最后的院試。
作品 寧寧
▍Q4 考試是怎樣的？武藏野的院試總共分為兩個部分，上午是小論文的考試，下午是面試。小論文的考試是所有工藝工業(yè)設(shè)計學(xué)科的學(xué)生一起考的，題目也是統(tǒng)一的，大多是與設(shè)計相關(guān)的問題，字?jǐn)?shù)要求是1200字。往年的問題可以在官方網(wǎng)站上找到。下午面試的主要內(nèi)容是向工藝工業(yè)設(shè)計學(xué)科的所有教授展示自己的作品、作品集以及回答教授提出的問題。因為面試的老師不只是自己所考專攻的教授，其他專業(yè)的教授也會在場，所以自己專業(yè)之外的設(shè)計問題也需要準(zhǔn)備。而每年的考試內(nèi)容也會有所變動，所以需要考生時刻關(guān)注官方網(wǎng)站的動態(tài)。
作品 寧寧
▍ Q5 中國與日本的陶藝專業(yè)有什么區(qū)別？景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)的陶藝專業(yè)與日本的陶藝專業(yè)的最大的區(qū)別就是在陶瓷的設(shè)計、成型、繪畫、釉料的配制以及窯爐燒成分別在不同的專業(yè)，每個專業(yè)的學(xué)生往往精通其中一個方面的知識，對其他方面的專業(yè)知識稍有涉及而不是非常熟練。
在日本的陶藝專業(yè)中以上的每一個步驟必須由學(xué)生一人獨(dú)立完成。每個人必須掌握設(shè)計、成型、釉料配制和燒窯的專業(yè)知識。對于學(xué)生的獨(dú)立性要求很高。
我剛來日本的時候也是非常的不習(xí)慣，我對于釉藥的配制與窯爐燒成知識的了解不是很多，因為在景德鎮(zhèn)作品使用的釉藥可以在專門制釉的商店買到，所以對于配釉的經(jīng)驗沒有很多，到了日本之后跟著陶藝工房的老師學(xué)習(xí)了一些制釉與燒成的知識。所以對于希望到日本學(xué)習(xí)陶藝的學(xué)生，需要對陶藝的各個方面的知識都有所掌握，對于各種成型技法也要掌握，尤其是拉坯，日本的陶藝教授非常注重傳統(tǒng)的成型技法。這也是最近學(xué)生們常常忽略的部分。
作品 寧寧
▍Q6 什么學(xué)生適合這個專業(yè)？日本的每個美術(shù)院校的陶瓷專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)各有不同，有傳統(tǒng)與繪畫的方向，也有藝術(shù)造型類的方向，也有生活設(shè)計類的方向。
武藏野則是生活設(shè)計類的作品居多。所以希望考武藏野的陶瓷專業(yè)的學(xué)生需要具有一定的設(shè)計能力，以及實(shí)現(xiàn)自己設(shè)計的制作技術(shù)，作品具有實(shí)用性，比如食器、花器等。可以為使用者的生活提供便利與樂趣。
作品 寧寧
▍Q7 今后的就業(yè)出路有哪些？從學(xué)校畢業(yè)以后可以在陶瓷公司從事陶瓷設(shè)計類的工作，可以作為獨(dú)立設(shè)計師，建立自己的工房，也可以從事陶藝教學(xué)類的工作。
▍Q8 推薦一位設(shè)計師或藝術(shù)家我向大家推薦我的教授，西川聰老師。西川老師的作品以生活中使用的器皿為主，有茶壺，花器，和食器等等。西川老師的作品最大程度的保留了土的特性，給人淳樸與自然的感覺。西川老師是一位非常熱愛生活的人，平時喜歡茶道，插花和做料理。西川老師將自己的興趣與專業(yè)相結(jié)合，這也是讓我們非常羨慕的一點(diǎn)。
西川聰 作品
▍ Q9 推薦一件事或物理性思考，感性設(shè)計。
在進(jìn)行創(chuàng)作的時候，我認(rèn)為思考是最為重要的，只有反復(fù)的進(jìn)行思考，才能創(chuàng)作出禁得起推敲的作品。
寧寧的照片分享
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