綜合分析題是申論考試中的重要題型之一，也是所有考生公認最難的題型，在考察中，常見的考點有解釋型分析、評價型分析、啟示型分析，2023聯(lián)考中還考察過比較型分析。因此要想做好綜合分析題，在審題時明確考點必不可少，一方面可以幫助我們梳理作答思路，另一方面也可以讓我們在閱讀材料尋找要點時更有針對性。
一、解釋型分析
解釋型分析題干通常為談談對一句話或?qū)σ粋€詞的解釋、理解，如：請你談談對“這些努力和奮斗所換來的，有形的會老去，無形的卻能從此改變小谷村”的理解。這類考點較為抽象，很多考生解釋完這一句話之后發(fā)現(xiàn)字數(shù)達不到要求，而后應該接著抄哪些內(nèi)容又不太清楚。對此，在做題時可以采取“總-分-總”的邏輯作答，先解釋作答對象，再圍繞作答對象進行多角度分析，最后作總結(jié)、提對策或不寫。當然該思路只是做題時可用的技巧，并非固定思路，大家可根據(jù)材料靈活處理。
二、評價型分析
評價型分析題干通常為談談對一類現(xiàn)象、一項政策、一種做法等各類事物發(fā)表觀點、進行評析，可評價的內(nèi)容多種多樣，沒有限制，如：大學生畢業(yè)后紛紛選擇返鄉(xiāng)養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)，對此談談你的看法。對于這一類考點，考生同樣可借助“總-分-總”的邏輯作答，先表態(tài)給出明確觀點，再圍繞作答對象進行多角度分析，最后作總結(jié)、提對策或不寫。在作答評價型分析題時需注意，為避免表態(tài)有誤，需要根據(jù)材料信息提取觀點，并非直接表明自己的態(tài)度，表態(tài)對多角度分析需保持一致。
三、啟示型分析
啟示型分析題干通常為談談材料內(nèi)容給行為主體的啟示，如：談談M農(nóng)場的案例對新時代青年創(chuàng)業(yè)有何啟示。對于該類題目，我們可以利用“總-分”邏輯作答，提煉核心啟示，并進行具體說明，為保證邏輯清晰，還可以分條分點。在書寫啟示型分析類題目時，考生的難點主要在于不知道啟示找什么，怎么找。啟示的來源有很多，如：他人經(jīng)驗、失敗教訓、思想觀念、精神品質(zhì)等，可以將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為行為主體可行的做法，例如材料提高“X村動員村民種植黃桃，引進加工廠，制作黃桃罐頭，此外加工廠還能提供就業(yè)崗位，讓村民在家門口就業(yè)，增加收入”，那么X村的成功對推動鄉(xiāng)村振興的啟示為：發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。發(fā)展種植業(yè)，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，引進加工廠為村民提供就業(yè)崗位，實現(xiàn)增收致富。
四、比較型分析
比較型分析題干通常為對兩個事物進行比較，如：請對南傘檢查站和?？谑械膱?zhí)法行為進行比較型分析。對于該考點，同樣可以采取“總-分-總”的邏輯作答，先對兩者進行比較，再分別圍繞兩個事物進行多角度分析，最后作總結(jié)、提對策或不寫。一般需要比較的兩個事物可能有優(yōu)有劣，有相同有不同，這些都需要根據(jù)材料內(nèi)容進行具體分析。常見不同之處有：主體、目的、做法、效果等，但考試時還需要考生根據(jù)材料情況，靈活處理，總結(jié)出適合的詞匯。
