對于行測資料分析當(dāng)中的基礎(chǔ)考點(diǎn)，可以分三步解決：第一步判斷考點(diǎn);第二步根據(jù)材料中已知的數(shù)據(jù)選取恰當(dāng)?shù)墓竭M(jìn)行列式;第三步根據(jù)選項(xiàng)差距選擇合適的方法進(jìn)行計算或比較大小。想必大家對這三步解題思路都有所了解，但近些年來，考試對資料分析的考查愈加靈活，所以，對于材料當(dāng)中很難直接找到相關(guān)數(shù)據(jù)的題目，掌握其破解之法就顯得尤為重要。今天MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)帶著大家走進(jìn)特值法，看一看在資料分析當(dāng)中，特值法是如何幫助大家解決相關(guān)難題的。

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條分縷析-題型特征及思考步驟總結(jié)

題型特征：題目數(shù)據(jù)無法直接找到或求解，但所求考點(diǎn)與已知統(tǒng)計指標(biāo)有比例關(guān)系。

思考步驟：特值法間接求解

第一步：確定題目所求的時間和考點(diǎn);第二步：確定題目所涉及的統(tǒng)計指標(biāo)，并找到能夠建立起所求考點(diǎn)與統(tǒng)計指標(biāo)的數(shù)據(jù)關(guān)系式;第三步：列式并化簡計算。

知行合一-解題方法的具體應(yīng)用

下面通過思考例1來學(xué)習(xí)使用特值法

問題：2010年地方財政收入占地區(qū)生產(chǎn)總值比重低于全國平均水平的經(jīng)濟(jì)圈是：

A.長三角 B.珠三角 C.京津冀 D.以上皆非

【答案】B。

【分析步驟】

第一步：確定題目所求時間與材料給出的時間一致，所求考點(diǎn)為比較比重大小關(guān)系，對應(yīng)基本公式;

第二步：確定題目所涉及的統(tǒng)計指標(biāo)為地方財政收入和地區(qū)生產(chǎn)總值。最終比較三個經(jīng)濟(jì)圈地方財政收入占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重(簡稱比重1)與全國平均水平這一比重(簡稱比重2)的大小。但是兩者均無法從材料中直接獲取數(shù)據(jù)。因此，需要建立比重1、2的數(shù)據(jù)關(guān)系式，

思考：如何用特值法表示出材料中無法直接獲取的數(shù)據(jù)?

已知三個經(jīng)濟(jì)圈地方財政收入與全國財政收入的占比：以長三角為例，地方財政收入占全國的比重為23.5%。如果假設(shè)2010年全國財政收入為100份，則長三角地方財政收入為23.5份。

同理，已知三個經(jīng)濟(jì)圈生產(chǎn)總值與全國生產(chǎn)總值的占比：以長三角為例，地區(qū)生產(chǎn)總值占全國的比重為21.4%。如果假設(shè)2010年全國生產(chǎn)總值為100份，則長三角地區(qū)生產(chǎn)總值為21.4份。那么，

第三步：其他選項(xiàng)以此類推，分別列式并比較大小。正確答案是：B選項(xiàng)。

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)了兩道難題的思考步驟，再通過之后的刷題訓(xùn)練加以鞏固，希望大家能夠掌握特值法在資料分析中的運(yùn)用，在平時的練習(xí)中形成不同類型題的解讀思路，真正做到靈活解決此類問題。

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