申論考試中歸納概括能力特別重要，好的申論規(guī)范詞具有綜合概括的能力、能夠展現(xiàn)考生的總結(jié)能力，使用規(guī)范詞匯進行表達會有較好的加分作用，很多同學(xué)對案例類、觀點類、數(shù)據(jù)類的文字表達感覺概括起來很費力，在此中公教育就為大家提供參考。

一、治理類

1.黨員、黨組織、黨委帶領(lǐng)群眾發(fā)展——黨建引領(lǐng)

2.黨員帶頭做、帶頭干——黨員示范引領(lǐng)

3.通過樹立榜樣來帶動普通群眾、發(fā)揮榜樣的作用——榜樣引領(lǐng)

4.村民自己服務(wù)自己、教育自己、管理自己——自治

5.通過道德評審團、鄉(xiāng)賢、禮儀進行治理——德治

6.通過建立法律宣傳隊伍、尊法、守法、用法——法治

7.運用自治、德治、法治綜合手段進行管理——三治融合

二、管理類

1.政府指定某企業(yè)成為專業(yè)公司、幫助建設(shè)設(shè)施 —— 政府扶持、搭建平臺

2.空頭支票—— (承諾) 無法兌現(xiàn)

3.沒有理由也要找理由——巧立名目

4.用微信/微博/短視頻平臺做 ——利用新媒體、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)平臺

5.設(shè)計考慮不同人群、根據(jù)人體工學(xué)設(shè)計等——人性化

6.政策不停留表面;把各項政策、重視的事情切實傳遞到田間地頭 ——落實政策

7.答應(yīng)的事情卻沒有做到，出爾反爾——不講信用

8.一件事引發(fā)其他一系列事情——連鎖反應(yīng) (效應(yīng))

9.可跟群眾在一起時，他的話匣子就打開了。在路上碰到鄉(xiāng)親，不管認識與否，他常常停下來，和他們拉拉家?！杏H和力/密切聯(lián)系群眾/深入基層

10.學(xué)校在ZF的支持下，不管是校園設(shè)備設(shè)施還是師資等各方面條件都 絲毫不將就——提升學(xué)校的軟硬件水平/完善學(xué)校的軟硬件設(shè)施

11.“睜一只眼、閉一只眼”“民不告、官不究”——執(zhí)法不嚴

12.強調(diào)要重視 法律法規(guī)/強調(diào) XX 法律法規(guī)要落實到位——依法治理/ 加大執(zhí)法力度

13.能夠根據(jù)當?shù)貙嶋H情況提出解決措施——因地制宜/因地施策/從實際出發(fā)

三、文化類

1.群眾排斥某些外來文化，倡導(dǎo)本國文化——文化自覺、文化自信

2.群眾閑時只能賭博、打麻將等——缺乏娛樂方式

3.火爆朋友圈/上電視、新聞/被媒體報道——知名度提升、擴大影響力

4.以前沒有品牌，現(xiàn)在有了品牌——加強/注重品牌建設(shè);實施品牌化發(fā)展/ 走品牌化之路創(chuàng)新/開創(chuàng)/打造/創(chuàng)立/設(shè)立/專注/原創(chuàng)品牌

5.以前有良好的民風，現(xiàn)在越來越多的人開始攀比、賭博等——不良的社會風氣

6.某報刊發(fā)了 XX 評論文章，對某種現(xiàn)象進行了評論/報道了某件事——新聞媒體評論/宣傳

7.某地/某人講述當?shù)氐奈幕?，如：他用親切的方言，娓娓道出了他心目中阿拉善人的民族大義和鄉(xiāng)愁/他一登臺便用一曲“信天游”引人走進延安，蕎面饸饹、山丹丹炸油糕、安塞腰鼓、陜北秧歌……——推介/宣傳/推廣/傳播獨特文化/ 傳統(tǒng)文化/本土文化

8.提及梁祝遺存、長城、故宮等具體的文化資源——文化資源/傳統(tǒng)文化/歷史文化

9.提到具體的、與文化相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展很好，比如：帶動婚紗攝影、婚慶、 休閑旅游、動畫、剪紙等發(fā)展——促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

10.修建文化廣場、文化宣傳基地、藝術(shù)墻等——完善文化設(shè)施

11.讓優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)融化、融入普通百姓生活中，使其得到充分利用—— 活化文化

12.真實地保護文化遺產(chǎn)的原始風貌，未增加新東西，在保護過程中原樣原修， 保留原材料、原工藝、原樣式——原真性保護

13.恢復(fù)重陽節(jié)等傳統(tǒng)民俗文化活動——繼承文化傳統(tǒng)

14.保護文化遺產(chǎn)，不僅僅是保留其中某一個部分，還要重視周邊的整體風貌 ——整體性保護

15.改建前后街巷/公共服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施/環(huán)境衛(wèi)生等得到改善——注重民生，改善人居/居住條件/環(huán)境

16.改建后的街道具有濃郁的民族風情，采用穆斯林的習(xí)慣進行裝飾——尊重民族文化、宗俗習(xí)慣

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