綜合分析題作為申論考試測(cè)查要素之一，無(wú)論是在國(guó)考，還是在各省份省考之中，綜合分析題都是高頻考點(diǎn)，而解釋型綜合分析又是綜合分析題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解釋型綜合分析有哪些常見難點(diǎn)，我們又該如何應(yīng)對(duì)呢?今天中公教育就跟大家就一起來(lái)探究一下解釋型綜合分析題的常見難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。
難點(diǎn)一：不知如何解釋
首先在談對(duì)一句話的理解時(shí)，作答時(shí)是否需要解釋這句話取決于這句話表述是否直白，意思是否直觀。例如“鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作雖然忙、累、壓力大，但也是我們無(wú)悔的選擇”，這句話其實(shí)已經(jīng)很直白，所以無(wú)需解釋，直接找點(diǎn)羅列即可。但是其他句子如果沒(méi)有這么直白，還是需要適當(dāng)解釋一下：
應(yīng)對(duì)策略1：回到題干出處段，重點(diǎn)關(guān)注原文上下段，摘抄原文。
例題：(2019山西省考第二題)給定資料2中畫線部分提到，“40年來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在點(diǎn)滴的民生改善中，找到了生動(dòng)而深刻的注腳”，請(qǐng)根據(jù)給定材料2談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(25分)
句子解釋出自原文出處段：我國(guó)居民消費(fèi)層次由溫飽型向全面小康型轉(zhuǎn)變，居民生活條件不斷改善，基本公共服務(wù)均等化程度不斷提高，人民獲得感、幸福感明顯增強(qiáng)。映照著整個(gè)國(guó)家40年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滄桑巨變。
應(yīng)對(duì)策略2：直接翻譯，多應(yīng)用于文言文類理解型分析題。
例題：(2018遼寧省考第二題)請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)材料4中“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公”的理解。(20分)
句子解釋全文沒(méi)有涉及，需要自己通過(guò)理解翻譯：官吏們不怕我行事手段嚴(yán)厲，就怕我廉潔;老百姓服我不是因?yàn)槲业膹?qiáng)勢(shì)，而是因?yàn)槲业墓焦_。
應(yīng)對(duì)策略3：把握關(guān)鍵詞，梳理所有要點(diǎn)之后，進(jìn)行總結(jié)得出含義。
例題：(2017山西省考第二題)根據(jù)“給定資料6”，圍繞孩子的教育和成長(zhǎng)問(wèn)題，談?wù)勀銓?duì)莊子“無(wú)用方為大用”觀點(diǎn)的理解。(15分)
句子解釋在梳理全文要點(diǎn)后，總結(jié)得出：看似無(wú)用的閱讀、思考、交流能充實(shí)孩子生命的厚度，拓展他們生命的寬度。
難點(diǎn)二：邏輯不會(huì)整理
將找到的解釋的話放在開頭，把要點(diǎn)放在中間進(jìn)行適當(dāng)整理，羅列即可，中間分析部分如果有問(wèn)題，結(jié)尾需要適當(dāng)談對(duì)策，中間分析部分沒(méi)有問(wèn)題，材料沒(méi)有總結(jié)，就無(wú)需總結(jié)。
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