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          2024國(guó)家公務(wù)員考試申論綜合分析題審題要告別“不清不楚”

          更新時(shí)間:2024-03-30 09:32:06       發(fā)布時(shí)間:2天前        作者:MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)       熱度: 0       
          [摘要]

          申論考試要求的綜合分析能力在考試大綱中是這樣界定的:對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納,多角度地思考


          申論考試要求的綜合分析能力在考試大綱中是這樣界定的:

          對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納,多角度地思考資料內(nèi)容,做出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

          通過(guò)大綱中的表述我們能清晰地看到,綜合分析這一能力的測(cè)查難點(diǎn)在于“多角度的分析”,換句話說(shuō),關(guān)鍵要素是要找哪些“角度”,在實(shí)際考場(chǎng)中經(jīng)常讓我們的考生茫然無(wú)措,不知道如何找點(diǎn)、不知道找什么要點(diǎn)、不知道如何加工呈現(xiàn)……林林總總,一系列的問(wèn)題困擾著我們的考生,其實(shí)很重要的一個(gè)點(diǎn),就是大家審題不清不楚,所以,今天MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)就和大家聊聊審題這一話題。

          2024國(guó)家公務(wù)員考試申論綜合分析題審題要告別“不清不楚”-19313

          首先,我們來(lái)看幾個(gè)例子:

          1.根據(jù)“給定資料6”,談?wù)勀銓?duì)“文化之美,是入世而獨(dú)立”這句話的理解。

          2024國(guó)家公務(wù)員考試申論綜合分析題審題要告別“不清不楚”-19362

          這道題目,主要是談理解,簡(jiǎn)單說(shuō),就是告訴解釋清楚這句話的意思,這句話意味著什么。但是,不要直接略過(guò)題目的分析對(duì)象“文化之美,是入世而獨(dú)立”,如果這句話你都不清不楚,后面找點(diǎn)也必然是朦朧的、不精準(zhǔn)的。

          其實(shí),這句話主要是圍繞“文化之美”展開(kāi)論述的,很顯然,“美”代表好的、積極的闡述,所以,我們必須確定整個(gè)話題圍繞“文化”談了哪個(gè)“好”,自然就解釋清楚了什么是“文化之美”;另外,這個(gè)“美”,表現(xiàn)在兩個(gè)方面,分別是“入世”和“獨(dú)立”,這是相對(duì)的兩個(gè)概念,“入世”字面意思就是融入世界,是“外部”,所以,我們找點(diǎn)的時(shí)候要尤其關(guān)注這一方向的表達(dá);“獨(dú)立”相對(duì)來(lái)說(shuō),就是“自主”,是“內(nèi)部”,找點(diǎn)的時(shí)候注意區(qū)分這一方面。自然,這道題目的三個(gè)核心要素都通了,所以,也就可以解釋清楚了。

          2.給定資料3中提到:“盡管有些磕磕絆絆,但日子越過(guò)越有奔頭”。請(qǐng)根據(jù)給定資料3,談?wù)勀愕睦斫狻?/strong>

          2024國(guó)家公務(wù)員考試申論綜合分析題審題要告別“不清不楚”-19353

          這句話,通過(guò)一組關(guān)聯(lián)詞“盡管……但是”告訴我們兩個(gè)層面的內(nèi)容,一個(gè)是“磕磕絆絆”,也就是問(wèn)題,是消極的表述,在閱讀材料的時(shí)候“磕磕絆絆”的問(wèn)題都找出來(lái),比如說(shuō)問(wèn)題是什么,有哪些表現(xiàn),原因是什么等;另一個(gè)是“越過(guò)越有奔頭”,是希望、積極的表述,有什么表現(xiàn)呢?又是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的呢?等等。而在加工方面,完全可以先闡述前半部分,再闡述后半部分。

          3.“給定資料4”中提到,“‘忙、累、壓力大’,是很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的深切感受,不過(guò),鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部也都認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作是他們無(wú)悔的選擇。”請(qǐng)談?wù)剬?duì)這句話的理解。

          這句話,通過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)折詞“不過(guò)”,也是分成了兩個(gè)部分,前半部分主要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部面臨的問(wèn)題“忙、累、壓力大”,這些具體的表現(xiàn)有哪些?是怎樣形成的呢?后半部分則話鋒一轉(zhuǎn),卻都認(rèn)為是無(wú)悔的選擇,按常理說(shuō),前面各種問(wèn)題,不應(yīng)該是“無(wú)悔的選擇”,但這里確實(shí)口徑一致認(rèn)為“無(wú)悔”,為什么呢?把相關(guān)要素找出來(lái)即可。

          透過(guò)以上幾個(gè)例子,我們可以清晰地感知,綜合分析的題干,其實(shí)本來(lái)就很耐人尋味的,需要我們?cè)趯忣}的時(shí)候,加強(qiáng)分析能力,盡可能地進(jìn)行深入分析,然后再結(jié)合實(shí)際給定資料,進(jìn)一步確定“多角度”的內(nèi)容,因?yàn)?,很多時(shí)候?qū)忣}的角度和材料給定的角度并不完全一致,甚至有的時(shí)候,材料會(huì)給我們很多驚喜,出現(xiàn)意想不到的一些新奇角度。這個(gè)時(shí)候我們就要進(jìn)行類(lèi)題總結(jié)歸類(lèi)。

          綜合分析題作答關(guān)鍵要素在于審題,審清楚了題干,我們可以確定大致地找點(diǎn)方向,以及后續(xù)的加工邏輯,即答案如何呈現(xiàn)。相信大家經(jīng)過(guò)不斷的深入的總結(jié),定會(huì)迎來(lái)苦盡甘來(lái)。

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