當(dāng)前一些地方和學(xué)校對“大思政課”建設(shè)的重視程度不夠，“開門”辦“大思政課”、調(diào)動各種社會資源的意識和能力還不夠強(qiáng)，課程教材體系不夠完善，學(xué)校相關(guān)教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高，對實踐教學(xué)重視不夠，有的課堂教學(xué)與現(xiàn)實結(jié)合不緊密。因此，該《方案》中的提法為推進(jìn)“大思政課”建設(shè)取得實踐成效指明了方向和路徑。

辦好“大思政課”意義重大。一是正確的價值引領(lǐng)。增強(qiáng)學(xué)生特別是大學(xué)生的政治認(rèn)同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法律意識和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確人生觀、價值觀和世界觀，淬煉社會責(zé)任和時代擔(dān)當(dāng)。二是成就秋千偉業(yè)的人才保障。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋式上升地開設(shè)“大思政課”非常必要，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供重要的人才支撐。三是“大思政課”在黨中央治國理政中的地位日益凸顯，在民族思想建設(shè)方面也尤為重要。因此，必須辦好“大思政課”。

要想“開門”辦好“大思政課”，要充分調(diào)動全社會力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”還需要做出如下努力：一是開門辦好“大思政課”，需要費大格局。要把辦好“大思政課”，放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待。二是開門搭建大平臺?！按笏颊n”不是局限于課堂、教室范圍內(nèi)的知識課，可以利用當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)媒體，例如，“抖音”直播，同時立足于當(dāng)下的實踐，通過挖掘?qū)嵺`育人資源，把“大思政課”的課堂搬到工礦企業(yè)、博物館、科研所等更多現(xiàn)實場景。讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識社會、錘煉意志、積累經(jīng)驗。三是抓好“大師資”，建設(shè)專業(yè)師資隊伍，保證“大思政課”的專業(yè)性。各地各校嚴(yán)格按照要求配備建強(qiáng)高校專職思政課教師、輔導(dǎo)員隊伍，提高中小學(xué)專職思政課教師比例，實行思政課特聘教授、兼職教師制度，積極聘請黨政領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)家、老同志、先進(jìn)模范、革命戰(zhàn)士、抗“疫”英雄等擔(dān)任“大思政課”的兼職教師等。