行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)部分會(huì)考查到很多種能力，其中考查較多的是判斷意圖能力，該種能力往往要求考生通過(guò)分析題干來(lái)把握寫作者的意圖。那么，該如何準(zhǔn)確又快速的把握作者意圖呢?除了逐句分析之外，其實(shí)還可以借助于關(guān)鍵詞句。MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)帶大家去學(xué)習(xí)另外一種關(guān)鍵句——假設(shè)句。
所謂的假設(shè)句，指分句之間具有假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。前邊的偏句提出一句假設(shè)的情況，后面的正句說(shuō)明在這種假設(shè)的情況之下所產(chǎn)生的結(jié)果。常用“如果(假如、要是、倘若、若是)…就(那么、那就、那么就、便)…”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示。而很多時(shí)候，作者的觀點(diǎn)即是通過(guò)假設(shè)句表達(dá)出來(lái)的，比如：“大家如果不注重總結(jié)，那么成績(jī)很可能沒(méi)有明顯地提高”，這句話其實(shí)就是在告訴我們要注重總結(jié)。所以，我們?cè)谧鲱}時(shí)就可以通過(guò)假設(shè)句來(lái)幫忙判斷作者意圖。接下來(lái)我們通過(guò)一道題目來(lái)具體感知。
無(wú)論出于什么原因，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化都對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)造成了危害，甚至?xí)木W(wǎng)上轉(zhuǎn)到網(wǎng)下，降低整個(gè)社會(huì)的文明程度。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展路徑已經(jīng)很清晰：從虛擬空間進(jìn)入口語(yǔ)表達(dá)，再進(jìn)入書面語(yǔ)，最終有可能沉淀到語(yǔ)言應(yīng)用的各個(gè)方面。如果任由網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言發(fā)展，久而久之它們就會(huì)成為約定俗成的慣用語(yǔ)，其負(fù)面效應(yīng)不容忽視。
這段文字意在說(shuō)明：
A.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化的負(fù)面效應(yīng)已開(kāi)始凸顯
B.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化將會(huì)影響社會(huì)文明程度
C.應(yīng)該警惕網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言向習(xí)慣語(yǔ)轉(zhuǎn)化的可能
D.亟須采取措施治理網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化趨勢(shì)
【核心解析】答案選D。
文段首先指出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化會(huì)降低整個(gè)社會(huì)的文明程度，然后通過(guò)對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言從虛擬空間延伸到現(xiàn)實(shí)空間，最終沉淀到語(yǔ)言應(yīng)用的方方面面的發(fā)展路徑的梳理，強(qiáng)調(diào)不能任由網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言持續(xù)蔓延。文段強(qiáng)調(diào)的是重視網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言的負(fù)面效應(yīng)，采取措施阻止其進(jìn)一步發(fā)展。A項(xiàng)側(cè)重于描述現(xiàn)狀，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)危害，C項(xiàng)關(guān)注的是轉(zhuǎn)化，只有D項(xiàng)提出亟須采取措施進(jìn)行治理，為文段意在說(shuō)明的內(nèi)容。故本題選D。
在這道題目中，大家可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)尾句——假設(shè)句我們找出了正確答案為D選項(xiàng)。以后大家在做考查判斷意圖類題目時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)尾句恰好出現(xiàn)了假設(shè)句，那就可以借助其來(lái)選擇答案。題目中常見(jiàn)的假設(shè)句類型：第一種是假設(shè)不這樣做會(huì)出問(wèn)題，意味著需要這樣做。上述例題即是如此。第二種是假設(shè)這樣做了，會(huì)取得很好的結(jié)果，那意味著也需要這樣去做。
MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)相信通過(guò)上述講解，大家應(yīng)該了解了假設(shè)句在判斷意圖類題目中的重要性了，考生們?cè)谧鲱}的時(shí)候，就可以借助假設(shè)句來(lái)解題。當(dāng)然，做題時(shí)可以借助判斷意圖的關(guān)鍵詞句還有很多，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)。
