眾所周知，在部分招錄單位的面試中會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)化小組的考查模式。該方式除了常見(jiàn)的答題環(huán)節(jié)，更會(huì)有同組考生的相互點(diǎn)評(píng)回應(yīng)環(huán)節(jié)，只有做到兩者兼修，方能在面試考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)自如。MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)在這里著重為大家分享禮儀維度的互評(píng)環(huán)節(jié)三部曲，以助各位考生在點(diǎn)評(píng)回應(yīng)時(shí)能大氣自如，盡顯儀者姿態(tài)。

一、互評(píng)勤交流，說(shuō)話選對(duì)人

在點(diǎn)評(píng)回應(yīng)時(shí)，不少考生可能會(huì)習(xí)慣性延續(xù)答題時(shí)的狀態(tài)，對(duì)著考官去點(diǎn)評(píng)其他考生。殊不知，此時(shí)的論述對(duì)象已經(jīng)換為同組考生，因此在互評(píng)時(shí)，更需以對(duì)應(yīng)考生作為論述對(duì)象，禮貌性地微幅側(cè)身、適當(dāng)轉(zhuǎn)頭，看著對(duì)方互評(píng)交流。表達(dá)時(shí)如果覺(jué)得自我表述有一些亮點(diǎn)，可以適當(dāng)看下考官方向，了解考官的認(rèn)可程度，并報(bào)以頷首微笑。

二、肯定顯大度，尖銳易樹(shù)敵

除了基本的交流式互評(píng)外，考生在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)時(shí)，往往出于競(jìng)爭(zhēng)者的本位思考，容易不自覺(jué)地去主抓對(duì)方問(wèn)題，甚至揪著不放或刻意放大。須知，互評(píng)更應(yīng)是站在客觀理性的角度，實(shí)事求是的去指出問(wèn)題，既間接體現(xiàn)自身的思考能力，也幫助對(duì)方找到問(wèn)題，從而有效改善。如果刻意攻訐，或盲目亂指問(wèn)題，就容易顯得思維狹隘，忽視了互評(píng)的初衷，既增加樹(shù)敵的風(fēng)險(xiǎn)，也可能讓考官失去好感。

因此，考生在此環(huán)節(jié)，要學(xué)會(huì)大膽地肯定對(duì)方。一方面通過(guò)對(duì)手考生的實(shí)際論述，做好筆記標(biāo)注，找到其的確值得大家學(xué)習(xí)的地方，去給予理性贊美;另一方面在同組對(duì)手表現(xiàn)較差的過(guò)程中，也不要刻意打壓，可以站在自我經(jīng)驗(yàn)的角度，去鼓勵(lì)對(duì)手在這些薄弱環(huán)節(jié)以后如何改善，并做簡(jiǎn)單的示范作答?；蛘咭部梢哉驹趯?duì)手性格的優(yōu)勢(shì)，去鼓舞他發(fā)揮性格特點(diǎn)，一樣能夠做好表述。以此讓考官看到自己的胸懷和擔(dān)當(dāng)，更能無(wú)形中展現(xiàn)一種團(tuán)隊(duì)的思維考量，受到青睞。

三、謙和顯風(fēng)采，互進(jìn)是關(guān)鍵

除了點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)要盡量大度，敢于肯定對(duì)手外，在自己首輪作答較好，回應(yīng)其他考生的贊美時(shí)，也應(yīng)謙和有禮，不應(yīng)該盲目自大，避免自身的回應(yīng)顯得張狂或缺乏意義。

建議考生可以一方面謙和地接受對(duì)方贊譽(yù)，禮貌性的回應(yīng)，并做好自己當(dāng)時(shí)思考維度的分析引述，分享經(jīng)驗(yàn)。另一方面，更可以從對(duì)手考生的同緯度表述中，借鑒優(yōu)點(diǎn)，與自己原有表述，融合提升，并做示范作答。以此實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步，這樣既能讓自己的回應(yīng)更有意義，也可以無(wú)形中提高同組考生今后的思維見(jiàn)解，一舉多得。

相信通過(guò)上述階段的經(jīng)驗(yàn)分享，會(huì)讓大家感受到面試互評(píng)階段的儀態(tài)維度中的一些關(guān)鍵，有禮大度、彰顯個(gè)性、注重團(tuán)隊(duì)務(wù)必要加強(qiáng)訓(xùn)練。