申論考場(chǎng)上難免遇到話題生疏，導(dǎo)致論證論據(jù)匱乏，因而只能借助材料案例展開(kāi)論證。但是這就容易變成過(guò)度復(fù)述材料原文，不僅讓考生無(wú)法論證有深度，更是變相打擊文章寫作自信心，因而把握材料案例再輔以巧用妙用方法顯得尤為重要。接下來(lái)，MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)就以不同的案例去掌握相應(yīng)的方式方法：
一、讓干癟案例豐盈有余，巧從案例要素?cái)U(kuò)充
在總結(jié)材料案例時(shí)容易高度概括，如果面對(duì)材料原詞樸實(shí)無(wú)華時(shí)，就導(dǎo)致案例無(wú)美感且干癟，因此可以按照材料的要素去擴(kuò)寫改寫案例，即按照主語(yǔ)+面臨的環(huán)境+做法+結(jié)果呈現(xiàn)。 原文：安吉縣通過(guò)“五水共治”和“千村示范萬(wàn)村整治”工程，以及設(shè)立群眾監(jiān)督員的方式，實(shí)現(xiàn)發(fā)展
改編：安吉縣，曾面臨國(guó)務(wù)院黃牌警告的尷尬和群眾夢(mèng)里水鄉(xiāng)漸行漸遠(yuǎn)的困境;通過(guò)積極融合“五水共治”戰(zhàn)略和“千村示范萬(wàn)村整治”工程，以及設(shè)計(jì)群眾監(jiān)督員的方式，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。
二、讓樸實(shí)案例優(yōu)美表達(dá)，妙從案例添加修飾
案例要讀起來(lái)優(yōu)美有余，講究美感，就不僅僅只是樸實(shí)呈現(xiàn)，而是要像申論材料一樣多用形容詞、副詞、數(shù)量詞、高檔詞，這樣既可以降低原文重復(fù)率，也可以充分展示個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)能力。
原文：安吉縣，曾面臨國(guó)務(wù)院黃牌警告的尷尬和群眾夢(mèng)里水鄉(xiāng)漸行漸遠(yuǎn)的困境;通過(guò)積極融合“五水共治”戰(zhàn)略和“千村示范萬(wàn)村整治”工程，以及設(shè)計(jì)群眾監(jiān)督員的方式，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。
改編：各項(xiàng)改革走在前列的浙江省，但在環(huán)境發(fā)展方面，安吉縣卻面臨國(guó)務(wù)院黃牌警告的尷尬境地，面對(duì)群眾夢(mèng)里水鄉(xiāng)漸行漸遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)，舉全縣之力，讓“五水共治”與“千村示范萬(wàn)村整治”工程相輔相成，以水里岸上的標(biāo)本兼治換來(lái)“騰籠換鳥(niǎo)”效應(yīng)。不僅如此，還創(chuàng)新治理方式途徑，通過(guò)設(shè)立群眾監(jiān)督員，發(fā)揮共建共治功能，實(shí)現(xiàn)生態(tài)治理的N次方效益。從政策引領(lǐng)到群眾參與，安吉縣走出了一條將生態(tài)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為富民惠民新優(yōu)勢(shì)之路。
三、讓傳統(tǒng)案例生動(dòng)有趣，善從案例以小見(jiàn)大
傳統(tǒng)案例表達(dá)時(shí)容易讀起來(lái)千篇一律，缺乏引人思考，而考試題目卻往往以小見(jiàn)大的方式引人深思，因而在寫作時(shí)可以從細(xì)節(jié)出發(fā)，比如找準(zhǔn)具體載體中的河流、動(dòng)物、大山變化、人物的臉部、手、穿著等刻畫(huà)案例。
原文：安吉縣，曾面臨國(guó)務(wù)院黃牌警告的尷尬和群眾夢(mèng)里水鄉(xiāng)漸行漸遠(yuǎn)的困境;通過(guò)積極融合“五水共治”戰(zhàn)略和“千村示范萬(wàn)村整治”工程，以及設(shè)計(jì)群眾監(jiān)督員的方式，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。
改編：浙江省安吉縣，依山傍水卻因一條黑臭河而成為群眾的心病。后來(lái)“五水共治”和“千村示范萬(wàn)村整治”等名詞在百姓間口口相傳，與此同時(shí)黑臭河不再黑，取而代之的是魚(yú)翔淺底的畫(huà)面。伴隨著一座座“水晶加工廠”轟然倒地，岸上節(jié)能型企業(yè)屹立不倒，百姓嘴角抑制不住的喜悅，眼里滿是對(duì)未來(lái)生活的希望。
申論寫作是需要結(jié)合材料進(jìn)行書(shū)寫的，但是不能照搬照抄，而是適度引用，掌握基本的案例引用方式方法，讓語(yǔ)言表達(dá)更上一層樓。
