求異論證是行測判斷推理試題中經(jīng)常會(huì)遇到的一種典型論證模型，但你知道他還有一個(gè)“孿生兄弟”嗎?今天MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)就帶大家一起來對(duì)這兩種論證模型進(jìn)行學(xué)習(xí)。

求異論證即題干中出現(xiàn)求異法的論證。求異法，是指在被研究現(xiàn)象出現(xiàn)和不出現(xiàn)的兩個(gè)場合中，如果只有一個(gè)情況不同，其他情況完全相同，而且這個(gè)唯一不同的情況在被研究現(xiàn)象出現(xiàn)的場合中存在，在被研究現(xiàn)象不出現(xiàn)的場合中不存在，那么這個(gè)唯一不同的情況就是被研究現(xiàn)象的原因。

【示例】在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，按認(rèn)知能力均等地將成員分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組的成員食用了某種味精，而對(duì)照組的成員則沒有食用這種味精，結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)組認(rèn)知能力比對(duì)照組差得多。實(shí)驗(yàn)者由此得出結(jié)論：食用該味精會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知能力降低。

在題干中，被研究對(duì)象為認(rèn)知能力降低，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組唯一的不同情況為食用味精，這個(gè)唯一不同的情況(食用味精)在被研究現(xiàn)象(認(rèn)知能力降低)出現(xiàn)的場合中存在，在被研究現(xiàn)象(認(rèn)知能力降低)不出現(xiàn)的場合中不存在，那么這個(gè)唯一不同的情況(食用味精)就是被研究現(xiàn)象(認(rèn)知能力降低)的原因。

對(duì)于此類論證模型，我們有常見固定的削弱與加強(qiáng)方式。

常見削弱：1.增加變量，另有他因。此時(shí)可能導(dǎo)致該研究對(duì)象出現(xiàn)的原因增多，使原有原因成立的可能性降低。

常見加強(qiáng)：1.控制變量，排除他因。此時(shí)可能導(dǎo)致該研究對(duì)象出現(xiàn)的原因減少，使原有原因成立的可能性升高。

而求同論證即題干中出現(xiàn)求同法的論證。求同法，是指在被研究現(xiàn)象出現(xiàn)場合中，如果只有一個(gè)情況相同，其他情況完全不同，而且這個(gè)唯一相同的情況在被研究現(xiàn)象出現(xiàn)的場合中存在，那么這個(gè)唯一相同的情況就是被研究現(xiàn)象的原因。

【示例】在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，按認(rèn)知能力均等地將成員分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的成員除了都食用了某種味精以外，其余情況均不同，結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組認(rèn)知能力都出現(xiàn)了下降。實(shí)驗(yàn)者由此得出結(jié)論：食用該味精會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知能力降低。

在題干中，是指在被研究現(xiàn)象(認(rèn)知能力下降)出現(xiàn)場合中，如果只有一個(gè)情況相同(食用味精)，其他情況完全不同，而且這個(gè)唯一相同的情況(食用味精)在被研究現(xiàn)象(認(rèn)知能力下降)出現(xiàn)的場合中存在，那么這個(gè)唯一相同的情況(食用味精)就是被研究現(xiàn)象(認(rèn)知能力下降)的原因。

對(duì)于此類論證模型，我們同樣有常見固定的削弱與加強(qiáng)方式。

常見削弱：1.增加相同情況，另有他因。此時(shí)可能導(dǎo)致該研究對(duì)象出現(xiàn)的原因增多，使原有原因成立的可能性降低。

常見加強(qiáng)：1.控制相同情況，排除他因。此時(shí)可能導(dǎo)致該研究對(duì)象出現(xiàn)的原因減少，使原有原因成立的可能性升高。

MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)希望大家在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)之上，更能認(rèn)真對(duì)待試題的每一個(gè)選項(xiàng)，避免錯(cuò)選漏選。