文章寫(xiě)作一直以來(lái)是考生備考申論的最重要題型。因?yàn)槠浞种底罡?、難度最大、分差最大，作答的時(shí)候?qū)⑵浯鸷?，一直以?lái)是考生們最關(guān)心的事。尤其是在找到分論點(diǎn)之后，如何用好案例，是突出文采獲取高分的關(guān)鍵。在此，中公教育為備戰(zhàn)申論考試的考生分享：申論分論點(diǎn)如何用好例子。

一、知方向：何為例子?

要想準(zhǔn)確理解如何用例子論證分論點(diǎn)，那么就需要回歸到例子的本質(zhì)——什么是例子。

從定義上來(lái)說(shuō)，例子是性質(zhì)類(lèi)同的事物中具有代表性的單個(gè)，多用于幫助說(shuō)明或證明某種情況或說(shuō)法的事物。因此在例子的選擇上，一方面例子必須具有典型性、代表性、恰當(dāng)性，另一方面，例子必須和論點(diǎn)有推理關(guān)系，即必須在例子之后，分析論點(diǎn)和例子之間的內(nèi)在聯(lián)系，作為連接例子和觀點(diǎn)的紐帶，保證邏輯性。

從考題上來(lái)說(shuō)，在寫(xiě)作中例子包括：材料內(nèi)案例、材料外人物品質(zhì)類(lèi)案例、材料外熱點(diǎn)時(shí)政類(lèi)案例。

從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，例子包括：古代例子、現(xiàn)代例子、國(guó)內(nèi)例子、國(guó)外例子、正面例子、反面例子。

從個(gè)數(shù)上來(lái)說(shuō)，分論點(diǎn)內(nèi)部例子包括：?jiǎn)卫?、雙例子、三例子、多例子。

故而，在例子的設(shè)計(jì)上，盡可能設(shè)計(jì)出不同類(lèi)型的例子組合。

二、知本源：為何把例子用在分論點(diǎn)中?

古今、中外、正反案例的融匯與交叉，一方面可以豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文采，體現(xiàn)考生的水平和能力。另一方面，都說(shuō)事實(shí)勝于雄辯，典型且有代表性的例子，能增強(qiáng)文章說(shuō)服力。

三、知訣竅：如何把例子用在分論點(diǎn)中?

技巧1：改寫(xiě)轉(zhuǎn)述材料內(nèi)例子

第一，合理提取材料，做好歸納概括。改寫(xiě)材料的過(guò)程本身是一個(gè)歸納概括的過(guò)程，避免要素過(guò)多造成語(yǔ)言啰嗦、內(nèi)容冗雜，一個(gè)完美例子的要求是：語(yǔ)言簡(jiǎn)練精當(dāng)，信息明確豐富。因此需要對(duì)案例進(jìn)行概括，可以按照：案例=主體+做法+結(jié)果 來(lái)書(shū)寫(xiě)。同時(shí)需要注意的是做法、結(jié)果盡量不抄原文，以歸納概括的思維表述做法、效果。

例如：【試題再現(xiàn)】王安石曾連續(xù)十?dāng)?shù)天踏訪(fǎng)縣境“東、西十有四鄉(xiāng)”，實(shí)地考察縣情，了解民間疾苦，留下名篇《鄞縣經(jīng)游記》。北京師范大學(xué)教授指出，為了便于開(kāi)展工作，上任后的王安石花了大量時(shí)間實(shí)地考察當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況，訪(fǎng)察民間疾苦。上任當(dāng)年的十一月，王安石不顧舟車(chē)勞頓，遍訪(fǎng)民情，“凡東、西十有四鄉(xiāng)，鄉(xiāng)之民畢已受事。而余遂歸云”。在這次為期12天的考察中，王安石深入田間地頭，了解了鄞縣百姓的生產(chǎn)、生活情況，并勸誡鄉(xiāng)民疏浚灌渠、河道。正是從一次次實(shí)地考察中，王安石對(duì)當(dāng)?shù)孛癖姷纳a(chǎn)及生活狀況了然于胸，為他制定治理鄞縣的措施奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，也使其行政措施深得民心。(材料節(jié)選)

歸納概括：王安石【主體】扎根鄞州，上任當(dāng)年的十一月，王安石不顧舟車(chē)勞頓，深入田間地頭，遍訪(fǎng)民情，【做法】，而實(shí)現(xiàn)“凡東西十有四鄉(xiāng)，鄉(xiāng)之民畢已受事，而余遂歸云?！薄疤锛矣凶咏粤?xí)書(shū)，士儒無(wú)人不識(shí)麻”，組織民眾“大浚治川渠”【結(jié)果】，在勤政、修學(xué)、治水等方面的豐功偉績(jī)【概括】。

第二，明確論證觀點(diǎn)，側(cè)重轉(zhuǎn)述材料。歸納概括材料，只是對(duì)事例的初步加工、壓縮，很多同學(xué)在論證的過(guò)程中，例子生硬而尷尬，在選取例子時(shí)，我們還需根據(jù)不同的論證觀點(diǎn)，進(jìn)行不同側(cè)重的轉(zhuǎn)述、增刪、分析，使材料更有針對(duì)性。

側(cè)重轉(zhuǎn)述：不忘初心。王安石，扎根鄞州，不顧舟車(chē)勞頓，遍訪(fǎng)民情，【側(cè)重轉(zhuǎn)述】，堅(jiān)持“為官一任，造福一方”【側(cè)重轉(zhuǎn)述】，而實(shí)現(xiàn)“凡東西十有四鄉(xiāng)，鄉(xiāng)之民畢已受事，而余遂歸云?！薄疤锛矣凶咏粤?xí)書(shū)，士儒無(wú)人不識(shí)麻”，組織民眾“大浚治川渠”，在勤政、修學(xué)、治水等方面的豐功偉績(jī)【結(jié)果】。

第三，深入過(guò)渡分析，連接論點(diǎn)例子。在完成對(duì)材料的轉(zhuǎn)述之后，不能草草結(jié)束，很多考生往往“以敘代議、例而不議”例子和論點(diǎn)之間相互脫離，失去例子應(yīng)有的作用，故而還需要有議論分析的句子，作為過(guò)渡，來(lái)建立論點(diǎn)與例子的聯(lián)系，使論證更具邏輯性、結(jié)構(gòu)更具完整性。因此，一方面從語(yǔ)言上看，我們可以準(zhǔn)備一些過(guò)渡分析的銜接句;另一方面從內(nèi)容上看，可以從分析影響、原因、假設(shè)反推等角度進(jìn)行串聯(lián)。

例如：不忘初心。王安石以為民服務(wù)為初心扎根鄞州【過(guò)渡】，不顧舟車(chē)勞頓，遍訪(fǎng)民情，堅(jiān)持“為官一任，造福一方”【過(guò)渡】，而實(shí)現(xiàn)“凡東西十有四鄉(xiāng)，鄉(xiāng)之民畢已受事，而余遂歸云?！薄疤锛矣凶咏粤?xí)書(shū)，士儒無(wú)人不識(shí)麻”，組織民眾“大浚治川渠”，在勤政、修學(xué)、治水等方面的豐功偉績(jī)。以百姓心為心，體察民心、傾聽(tīng)民聲、順應(yīng)民意，改善民生，這是他對(duì)初心詮釋【過(guò)渡】。

技巧2: 材料內(nèi)案例+材料外案例

材料外案例可以構(gòu)成古今對(duì)比、正反對(duì)比、中外對(duì)比等，突出層次性。

例如：不忘初心。王安石以服務(wù)于民為初心扎根鄞州，在勤政、修學(xué)、治水等方面的豐功偉績(jī)。他堅(jiān)持初心“為官一任，造福一方”，而實(shí)現(xiàn)“凡東西十有四鄉(xiāng)，鄉(xiāng)之民畢已受事，而余遂歸云。”“田家有子皆習(xí)書(shū)，士儒無(wú)人不識(shí)麻”，組織民眾“大浚治川渠”。以百姓心為心，體察民心、傾聽(tīng)民聲、順應(yīng)民意，改善民生，這是他對(duì)初心詮釋?！肮?jié)物風(fēng)光不相待，桑田碧海須臾改”當(dāng)下時(shí)代更迭變換，也需以為民初心，投入工作，就像警界女神警任長(zhǎng)霞，在崗位上勤奮不綽，解決十多年群眾積累案件;像為民請(qǐng)命的孔繁森，像人民的好書(shū)記廖俊波，太行山上的李保國(guó)，植根人民、服務(wù)人民，這是他們對(duì)“一枝一葉總關(guān)情”的初心注解【材料外案例——古今對(duì)比】。

技巧3: 全部材料外案例：多例子排比+分析

不忘初心。難忘抗疫一線(xiàn)，以生命赴使命的勇毅，這是逆行者為民的真心;難忘脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)，“不獲全勝，決不收兵”的吶喊，這是第一書(shū)記為民的信心;難忘防汛救災(zāi)，黨旗飄著一線(xiàn)，這是黨員干部的為民的決心……初心是不忘“利民之事行必興”，是甘為“店小二”，傾聽(tīng)群眾的呼聲，體察群眾的疾苦，維護(hù)人民的利益。“民有所呼，政有所應(yīng)?！背跣氖前讶嗣駥?duì)美好生活的向往作為矢志不渝的目標(biāo)。時(shí)下，我國(guó)建成世界上最大的社會(huì)保障體系、開(kāi)展門(mén)診費(fèi)用跨省直接結(jié)算、養(yǎng)老服務(wù)體系加快健全……情系人民、造福于民，一張張民生清單，兌換成了幸福清單，浸潤(rùn)著千千萬(wàn)萬(wàn)黨員的為民拳拳初心。