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          2024國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)選詞填空怎么辦?找準(zhǔn)提示這里看

          更新時(shí)間:2024-03-19 10:57:29       發(fā)布時(shí)間:1天前        作者:MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)       熱度: 0       
          [摘要]

          行測(cè)推薦【速解36技】【黃金考點(diǎn)】【易錯(cuò)題盤(pán)點(diǎn)】【中公會(huì)員尊享】【政綜研學(xué)課】【報(bào)告研學(xué)5件套】【常識(shí)速學(xué)】【巧學(xué)行測(cè)】


          行測(cè)推薦【速解36技】【黃金考點(diǎn)】【易錯(cuò)題盤(pán)點(diǎn)】【中公會(huì)員尊享

          【政綜研學(xué)課】【報(bào)告研學(xué)5件套】常識(shí)速學(xué)巧學(xué)行測(cè)月半時(shí)政秒解行測(cè) 周一至周五更新

          在行測(cè)選詞填空中,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入設(shè)空處,關(guān)鍵在于明確“恰當(dāng)”的標(biāo)準(zhǔn)。MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)通過(guò)對(duì)考題的深度分析,發(fā)現(xiàn)“恰當(dāng)”不僅要看得體的遣詞用字,更要看上下文語(yǔ)言環(huán)境的限制。這就意味著,分析上下文找提示信息,成了解題的關(guān)鍵。

          2024國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)選詞填空怎么辦?找準(zhǔn)提示這里看-19250

          (一)什么是上下文提示?

          上下文提示,指的是幫助我們理解設(shè)空處含義的詞句提示信息。

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          例如:

          2024國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)選詞填空怎么辦?找準(zhǔn)提示這里看-19376

          【可愛(ài) 腹黑】

          1.琪琪真是一個(gè) 的女孩。

          2.琪琪真是一個(gè) 的女孩。她表面單純,跟你笑嘻嘻的,其實(shí)心思可復(fù)雜了,攻于心計(jì),不知不覺(jué)就讓人落入陷阱。

          【參考答案】

          1.可愛(ài)與腹黑均可用。

          2.腹黑。下句做出解釋——琪琪“心思復(fù)雜,攻于心計(jì)”,以此提示說(shuō)明“腹黑”是恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

          (二)怎樣找到提示信息?

          提示信息可以借助標(biāo)志詞快速定位,或者結(jié)合上下文分析查找與設(shè)空相關(guān)信息。

          例如:

          1.【快樂(lè) 年輕】

          因?yàn)閻?ài)情不會(huì)輕易悲傷,所以一切都是 的模樣。

          2.【追根溯源 見(jiàn)微知著】

          如果我們要理解“什么是哲學(xué),哲學(xué)何為”的問(wèn)題,我們需要________,回到哲學(xué)誕生之初。

          【參考答案】

          1.快樂(lè)?!耙?yàn)椤薄八浴币蚬P(guān)聯(lián)詞,設(shè)空處是“果”,可以由“因”得出,“不會(huì)輕易悲傷”即為提示信息。

          2.追根溯源。設(shè)空處是由“需要”引出的一種做法,下句緊接著作出說(shuō)明——回到哲學(xué)誕生之初,即為提示信息。

          (三)提示信息如何應(yīng)用?

          提示信息找到之后,盡量以原文做出概括或提煉出設(shè)空要體現(xiàn)的意思,最大程度還原原文,避免過(guò)度推斷。

          【經(jīng)典例題】

          MOOC 利用使用者的 IP 地址自動(dòng)識(shí)別地理位置,辨識(shí)出不同用戶群體,通過(guò)________用戶學(xué)習(xí)習(xí)慣的更多數(shù)據(jù),創(chuàng)造出適合不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)路徑,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的________。

          填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

          A.收集 差異化

          B.搜集 多樣化

          C.整理 個(gè)性化

          D.處理 靈活化

          *溫馨提示*

          第二空提示信息“創(chuàng)造適合不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)路徑”,強(qiáng)調(diào)教學(xué)可因人而異,注重對(duì)象特殊性。故而,“差異化”“個(gè)性化”填入較為恰當(dāng)。不可由此過(guò)度推斷,理解為教學(xué)方式不同會(huì)導(dǎo)致多樣化可以靈活應(yīng)對(duì)自由選用。請(qǐng)注意:以原文表述篩選與之側(cè)重點(diǎn)匹配的詞語(yǔ)。

          核心解析】A。第二空,由“創(chuàng)造出適合不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)路徑”可知,此處強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的有針對(duì)性,因人而異,“差異化”“個(gè)性化”填入恰當(dāng),排除B、D。第一空,“收集”指把零散的東西搜羅、搜集、收攏在一起;“整理”指對(duì)內(nèi)容零散、層次不清的已有文字作品或者材料進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的加工。識(shí)別地理位置、辨識(shí)不同群體均論述的是信息收集的前期工作,填入“收集”恰當(dāng),排除C。故選A。

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